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小学三年级英语优秀论文.doc小学三年级英语优秀论文小学三年级英语优秀论文许慎路小学赵雅青新教材的实施为小学的教学改革打开了一扇窗。在一年的教学实践中,我结合教材运用简易、自然,有童趣的扮演进行课堂教学,形成“一台戏”的课堂教学特色,有效地培养了同学学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。下面谈谈自身一些具体做法。一、 课前准备,师生一起扮演。课前的歌曲准备已成为英语课的规则。目的是集中同学的思想,把同学的情绪转移到英语学习上来。我除了设计一些动作让同学边唱边扮演,且自身也十分投入地和同学一起演唱,用表情、动作、眼神和同学交流,使同学情绪兴奋,快速进入'‘角色”,沉溺在浓厚的英语氛围中,全身心地准备学习的开始。二、 模仿扮演,引导同学说话。低年级同学有个一起特点,善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范,引导同学大胆开口说英语。Hi!,扬起右手亲切地向同学问好。Goodmorning,MissYang!好响亮的回答。Howareyou?趁热打铁给予同学更亲切的问候。Fine,thankyou?在老师的示范下,同学积极响应,大胆地和老师、同学握手问好,这种独特的师生交流,上课形式,是其他学科所没有的,从而激发他们学习英语的热情,并初步改变了村校同学胆小、怕说话、不善表达的弱点,为培养同学大胆说英语打下基础。三、复习扮演,积累应用语言。村校同学学英语,学校没有任何语言环境,教师得想方设法为同学创设环境。为此,我每课先布置(5'-10‘)时间复习。而每次复习,尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事。让同学在特定的情景中进行扮演。例第二册学Unit3c,在复习时,我把所学的字母、单词、对话和儿歌有发展过程地串起来。先用猜谜形式出示已学的11个字母,手持字母卡的11位同学走上台,排列字母顺序,然后教师说:Now,let,,用所学的句型说话。A:Hi,rmquot;aquotLook,:0h,it's:Yes,it'sayellow位拿图片的同学逐个用已学的句子和同学对话。最后是手拿j、k字母卡的两位同学对话。j:Hi,:Nicetoseeyou,,what'sthis?k:It?sa,sthis?j:It'sa'sgoandplay・扮演歌曲《FlyKite》,表示两位同学在玩,其余同学积极参与风筝的扮演。j:0h!What,sthetime?k:It's':,下面同学拍手念所学儿歌。儿歌停,铃声响。j、k:Sorry,we':That'。生动活泼的复习扮演虽然需要一定的排练指导,但指导同学扮演的过程自身就是一种独特、有效的训练方法。同学在轻松愉快、非常有趣的情景中扮演,不知不觉地积累、应用所学语言,还提高了同学的思维、表达能力,进一步激发同学浓厚的学习兴趣。四、新授扮演,轻松易学。传授新内容是整节课的重要局部。一般把这过程布置得过分严肃,教师反复讲解,同学认真听讲,而效果往往适得其反。假如在传授中交叉一些小型扮演,,教学就显得精彩、灵活,更