规矩方圆的边框施云虹俗话说“无规矩不成方圆”,在学生的成长过程中,有规矩是成功的前提,学生只有遵守纪律,具有良好的习惯和稳定的意志品质,才能做事认真,学有所成。凡事“预则立,不预则废”,立规矩也是如此。在已经过去的两个月中,我重点给我们班学生立下的是就餐的规矩。规矩为四条:1、每一桌选一个桌长,桌长负责分菜,在桌长没有分好之前不允许动盆子。2、自己碗里的食物必须吃完(可以例外的是肥肉或菜中出现的青草、杂物)。3、吃饭的时候不能大声说话,你想说话只能是你旁边的同学听见。4、吃完后不能立即离开桌子,需要等所有同学吃完了班长或副班长检查过后一起离开。之所以立这样四条规矩,是针对学生的表现而定下的。桌长分菜,基于学生是自由从桌子上的菜盆里取菜,这样喜欢的同学就多吃,不喜欢的就少吃甚至不吃,从而导致最后所剩下来得很多,不仅浪费了粮食,而且让学生本就偏食的习惯更胜。而桌长分菜就让每个学生吃到每一样菜,用强制的手段对学生这样的坏习惯进行调整。同时第二条规矩则更着重在改变学生的偏食习惯。至于肥肉,我认为这对学生的身体不一定有多少好处,再说现在愿意吃肥肉的孩子可以说少之又少,作为班主任本着“已所不欲,勿施于人”的原则,适当放开吧。而第三条规矩则是在中国人“食不言寝不语”的古训上略作调整,你让学生吃饭时不说话,这是基本不可能的,不说学生,你教师自己试试。况且,我们班大多数学生都在教师就餐地区就餐,让学生听着隔壁的老师在高谈阔论,自己却不能讲讲话,也不太现实,不太具有“以身作则”的效果。而且,现在很多教育文章中还特别强调家长要重视“就餐时间”与孩子多交流,那,学生之间有为什么不能交流呢?而我的规矩是“吃饭的时候不能大声说话,你想说话只需要旁边的同学听见。”限定了学生说话的音量,也能同样达到交流的效果。事实证明这样的规矩还是有一定的效果的,在我们班的就餐区域你可以见到孩子在窃窃私语,但没有大声喧哗,我个人觉得场面还是
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