只有一个地球.pptx

我的作品最出色之处:1、教学内容设计合理,重点突出,层次清晰2、幻灯片的应用具有实效性。3、教学流程图的设计层次鲜明1、进一步加强信息技术与小学语文学科的整合。2、幻灯片的应用要恰到好处,不能多而杂。我的作品中还需要改进的地方有:感谢国培,让我受益终身!《只有一个地球》教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称只有一个地球上课时间2010年10月20日,上午,9:00,第二节课上课地点学校多媒体教室学生人数30人教学环境学校多媒体教室技术设备计算机投影仪电子白板软件环境PPT课件学生技能要求培养学生体会说明文用语的准确、严谨培养学生学习说明的方法教学管理提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果教学实施准备提前一天与多媒体教室负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查PPT课件是否准确、完整检查各机器上的相应软件是否安装探究型教学设计案例《只有一个地球》探究型教学设计案例《只有一个地球》一、研读导言:“只有一个地球”,这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题,采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。二、学习任务:通过对本课及本单元文章的阅读,完成以下学习任务:1、学会10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。学会10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。3、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。成果形式:1、以“地球”的身份写一篇习作,呼吁人们珍惜资源,保护环境,爱护地球。2、通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。三、过程和资源:一、导入新课引用资料导入课文“只有一个地球”,这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题,采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。二、为什么说我们只有一个地球呢?围绕这个问题细读课文,看看作者从哪几个方面向我们介绍了其中的原因。然后找出深刻的句子与大家交流。教学提示:目的是要求学生围绕中心来理解课文内容,可联系前面学过的相关课文来辅助学习,如《鲸》一文的写作方法就与本文极为相似:都是按照事物不同方面来组织材料的。教学参考: 课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类目前无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉读者:人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。附对课文重点句子的理解: ①地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者