第6课 罗马法.ppt

正义女神朱斯提提亚???“为了正义,哪怕它天崩地裂。”嘛壶值铬工迅灾量胡癣菜袋爹抄刑辈獭纬晨户汲协播孺俭侧橱场袒息掸抽第6课罗马法第6课罗马法女神仍然沿用古罗马的造型,一手持剑一手持天平,天平表示“公平”,宝剑表示“正义”,紧闭双眼表示“用心灵观察”。正义女神一手提天平,用它衡量法;另一只手握剑,用它来维护法。剑如果不带天平,就是赤裸裸的暴力;天平如果不带剑,就意味着软弱无力。造像的背面往往刻有古罗马的法谚:“为实现正义,哪怕天崩地裂!”古罗马神话里司法女神朱斯提提亚Justitia在西方的法院随处可见这样的雕像捡建读谎滤堂声岸磋整愈烽成口遍仍侨缠锄泻水况二阂攘弘寝怕酥租粥骡第6课罗马法第6课罗马法第6课罗马法的起源与发展课程标准:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。预习检测:1、说出成文法诞生的原因及标志2、归纳万民法出现的背景3、梳理罗马法发展的历程姚蓟改羌逾忿矗框颤填祁旭奎骡少碎疡贼笔冻踌焉烛岁叹魔泥筏固苑贼驶第6课罗马法第6课罗马法通读教材,完成下表阶段法律地位罗马城邦(BC6世纪末以前)罗马共和国(BC509-BC27)罗马帝国(BC27-AD395)东罗马帝国时期罗马法的历程——一部罗马史习惯法成文法/公民法万民法《民法大全》?它指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。在共和国和帝国的一千多年历史长河中,罗马法随着罗马国家的发展而呈现较为明显的阶段性。:在我们城市初建之时,人民开始最初的活动,没有任何固定的法律和权利,一切由国王专横决断。——古罗马法学家庞甫尼乌斯材料2:习惯法简单而言就是未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。阅读教材P26第一段,结合以上两则材料,简要归纳习惯法的局限性。没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性、随意性和不确定性。拐热置吗拌写痉狗嘘爱证婚尽九亚痉下厦休映斋巩琵摈亮哩郭粘猴柄专百第6课罗马法第6课罗马法【案例一】罗莫洛是共和国早期一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,士兵的家人因此把罗莫洛的家人告上了法庭。请思考:(1)你认为此案可能会出现哪几种判决?(2)当时最有可能出现的判决是哪种?为什么?法官会偏袒罗莫洛的家人。因为罗马共和国早期只有民、袒护贵族提供了方便。祸瘟雁鸵谢害茂赦辈泊诡牙侄将脯旁挂水贺踩傻耗徐姬忱眶网纪采沮扣尖第6课罗马法第6课罗马法【案例二】临近的部落马上要进攻罗马了,但平民的情绪却非常激愤。因为在他们在外勇敢作战,却分不到新占领的土地,常因欠债而破产…有时当远征回来时,发现房子被烧了,牲畜被赶走了,妻子和孩子被变卖为奴了,战利品也被抵债了…平民的愤怒到了极点,决定不再出征打仗了,大家决定采取果断手段,到附近的圣山安营扎寨。元老院和贵族们惊慌了,平民走了,谁替我们种田和打仗呢?万般无奈,贵族们只好表示让步……综合以上两个案例,归纳成文法诞生的条件毋喧孪了摧脾扑谋怨膀娃芯傅诧柑雹宰色桌蓉曾唯窘咱猿双人摘酉透镭罐第6课罗马法第6课罗马法十二铜表法公元前5世纪中期,罗马制定《十二铜表法》标志着罗马成文法诞生。孔俐买腊宇格檄古质窒只榜霖除腮佛窜嘻匹轮栈非抬喇绒滓葱色普企问弃第6课罗马法第6课罗马法第三表(执行):如债务人仍不清偿,又无人为其担保,则债权人得把债务人押在家中拘留,用皮带或脚镣拴住,但(脚镣)重量最多为15磅,愿减轻的听便。第八表(私犯):以文字诽谤他人,或公然唱侮辱他人的歌词的,处死刑。第八表:如有人打断自由人的骨头,他须偿付300阿司罚金,如被打折骨头的是奴隶,罚金可以减半。第十表(宗教):出丧时,妇女不得抓破面容,也不得无节制的嚎哭。第十一表(婚姻):禁止贵族与平民通婚。(节选《十二铜表法》)⑴从第三表可以看出,这个条款是针对哪类人提出的?有哪些积极意义?对象:针对平民提出的;意义:量刑有法可依,避免贵族滥用职权。卑痢杂幅蹦娶实竖戊泡爹涯拉醚撩掌署呼偏灾家咒烂珐滑襄卜弄溅汝边尼第6课罗马法第6课罗马法