探究物质吸放热本领课件--研究物质的比热容.doc

探究物质吸放热本领课件--研究物质的比热容.doc:..研究物质的比热容一、 教学目标♦知识与技能⑴了解比热容的概念,知道比热容是物质的-种基本属性,是反映物质的吸、放热性能的物理量,知道比热容的单位J/(kg°C)及其读法、含义。⑵会用比热容的概念解释有关的简单现象。知道水的比热容较大。♦过程与方法⑶通过实验探究,认识质量相同的不同物质,在吸收相同的热量时,升高的温度不同这一特点,会运用控制变量法设计和进行实验。♦情感态度与价值观(4)通过联系实际,分析与比热容有关的问题,让学生感受物理无处不在,体会物理知识的魅力,养成探索、思考物质世界奥秘的兴趣和好奇心,逐步发展学生对物理和科学的感悄。二、 教学思想”比热容“是初中物理中较难理解的一个巫要概念,它是用热量、温度、质量三个物理量来疋义的,是反映物质属性的一个物理量。对初中学生来说,要理解这样一种物理量是有困难的。因此木课的教学耍求不直过高。学生能够初步理解比热容的含义,知道比热容是物质的属性之一,能分析冇关的简单物理现象即可。注重实验探究过程,关注学生的体验和感悟,是学好木节课的关键。三、 重点难点"探究物质的吸、放热性能”的学生分组实验和比热容的概念是本节课的巫点,理解比热容的概念并运用它解释有关现象是本节课的难点。四、 教学器材铁架台(含铁圈、石棉网、铁夹等)、酒精灯、火柴、烧杯、天平、温度计、水和色拉油。五、 教学过程1•实验探究,建立概念⑴创设情景,提出问题师:观察图13-11你有什么发现?你能提出什么问题?对这个(或这些)问题,你有什么猜想或解释?生:阅读、讨论、交流。师:同一天同纬度的海滨和沙漠地区的气温变化为什么冇这么人的差异?生:在地理课上,海滨城币的气候类型是海洋性气候,物质吸热慢放热慢;而沙漠的气候类型是大陆性气候,物质吸热快放热快。(2)猜想假设师:沙漠地区的主要物质是什么?海滨地区主要物质是什么?生:沙漠地区的主要物质是沙石,海滨地区主要物质是水。师:沙漠地区日温差比较人,而海滨地区日温差小,可能是由于什么原因造成的?生:可能由于沙漠中砂石吸热时升温快,放热时降温快;水吸热时升温慢,放热时降温慢造成的。⑶设计实验师:同学们的意思是砂右和水吸热后,温度升高的快慢不同。你们的猜想是否正确?怎样通过实验來验证呢?生:把水和砂石加热试试看!师:好!实验方案怎样设计?要比较砂石和水这两种物质吸热后温度升高的快慢不同,实验时需耍控制哪些就?怎样控制?需要哪些器材?学生讨论交流。学生根据已冇的生活经验,讨论后会得出:要控制沙石和水的质量相同、吸收的热量相同。用天平测岀相同质量的水和砂石,可以达到控制质量相同,但怎样控制吸收的热量相同乂是一个难点。教师可以提出”用同样的酒精灯加热“相同的时间,达到控制吸收的热量相同的目的。师:为了便于测量温度,我们使用色拉油和水进行实验。请同学们讨论交流,写出具体的实验方案。教师在组织学生汇报时,耍引导学生明确实验方案:先后在相同的烧杯屮倒入质量相等的水和色拉油(比如都是100克)放在酒精灯上加热,尽可能保证两次加热吋,酒精灯的火焰大小-•致且距离杯底的高度相同。通过观察、比较水和色拉汕的温度变化来判断其吸热性能的区别。⑷进行实验探究活动以4人为一个小组为宜,使每一位同学都冇参与、动手的机会。教师巡视,提醍学生做