深度优化纯净版-长春市一0三中学 谭春旭【ppt课件】.ppt

长春市一0三中学谭春旭2004年12月25日,教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作了以下定义:运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。从学科角度而言,信息化教育属于教育技术学的研究范畴,我国目前将教育技术学作为教育科学之下的二级学科。教育技术的基本含义:1994年国际教育传播与技术协会(AECT)(这一定义通常简称为AECT‘94)定义对教育技术做如下定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。什么是教育技术,它的主要研究领域包括哪些方面?教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。它的主要研究领域可以从对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答,设计主要包括:教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等;开发主要包括:文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等;利用主要包括:媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等;管理主要包括:项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等;评价主要包括:问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。现代教育技术之我见:现代教育技术是利用多媒体包括计算机在内的声、光、图形多种教学手段和途径。为学生提供一个良好的学习环境,为教师提供一个攻克重点、难点的有力手段,为教师素质的全面提高创造一个必要的条件。(三)。。。(四)。。