小学语文153班学习简报第2期知识讲解.ppt

小学语文153班学习简报(第2期)主编:侯海青2014年8月本期导读班级信息班级之星精彩作业未学习者教学故事温馨提示班级信息班级信息小学语文153班学员数:168研修日志:提交数245评论数24推荐27作业:提交数51评论数4推荐7我的教学故事:提交数71评论数15推荐5论坛研讨:发帖数443回帖数753精华帖数0实践成果展示:提交数40评论数4推荐0班级学习简报::1、激发兴趣。兴趣是最好的老师。在教学中,激发学生的兴趣是培养学生阅读能力的一个重要因素。在教学中,“导入语”即引导学生学习本文的开头语言,它既可以激发学生的学习情绪,又有着联系“旧知”与“新知”的桥梁作用,还有着思维定向的作用。因此,成功的导语就是良好学时的教学活动中,通过采用诸如实物、插图、录像、录音等声像材料以及面部表情、手势身形等无声语言之类的形象直观的教学形式,都是激发学生兴趣的导火索。再者,在阅读活动中,教师创设积极、宽松的课堂氛围,真诚地鼓励、表扬学生,鼓励人人畅所欲言,让学生品味到阅读的甘甜。比如引导学生阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先,我将故事的大致内容简单地向学生介绍,学生听了有趣,就会自己去阅读此书了。可以举行古诗背诵,成语接龙,名言交流,歇后语对接等等。每星期利用一节课举行读书活动,互相交流读书心得体会。还可以结合课文内容编课本剧、画画比赛、展开有趣的辩论等等使学生在乐中学、在做中学。再经过一系列的课外书阅读、信息资料的查阅、在班级内开展阅读竞赛、阅读之星评选、读后感好作品评选展示,在学生的作品当中清晰可见学生们写作的进步、掌握素材积累的方法、绘画与文体巧妙和谐的结合。学生的自觉学习胜过教师的百般讲解。教师有目的地设计巧妙语言,利用教学文本引发学生的课外阅读兴趣,既巩固了学生的课内知识,又丰富了学生的阅历。我在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会,让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐,感受到努力的价值。2、指导学生掌握良好的阅读技巧。叶圣陶先生曾说“语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改。”叶老的主张是,语文教学不仅要教学生“学会知识”,更重要的是教会学生“会学知识”。学生会学,才能主动地获取知识。因此在教学中,我们就得教给学生一定的学习方法,以“精读课文”为例,教给学生阅读的方法。如:不动笔墨不读书。在阅读中,指导学生变换方法阅读,并从阅读中不仅养成眼到、口到、心到的基本方法,还要培养学生一边读一边动笔圈、点、批、记的习惯。要求学生从小形成认真读书的习惯,做到在读中求知,在读中求解,逐渐养成初读—细读—深读—熟读的好习惯。让他们在阅读中了解课文内容,学习生字新词,理解作者的思路、写作方法和课文中心,借鉴写作技巧,还可以指导学生速读—回读—精读—背诵。如文章较长,可采用先“速读”,大概了解主要人物和事件,再根据课后的作业或老师的提问进行“回读”,反复阅读疑难部分,从中找出答案。文章中写得精彩的段落,让学生仔细阅读,反复地“精读”,并从中读出味道,读出自己的感受,然后“背诵”。在课后教师组织学生每周读一本好书、写一篇读书笔记或做一张手抄报。利用班级里的宣传墙报展示学生们精彩的作品,从而提高学生读课外书的兴趣。3、保证阅读的时间、拓宽阅读的范围。良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。除每周安排的阅读课进行阅读训练外,还必须开展每天坚持10—15分钟的课外阅读活动,力争每人每天课外阅读500个字左右的短文。为鼓励学生多阅读,让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。提供给学生各种体裁、题材的文字材料,包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。苟子曰:“不积跬步,无以至千里”。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,巩固阅读方法,多读书,好读书,读好书,读整本的书,学生养成了良好的阅读习惯,学生就不会只爱上网,不爱阅读了。而会轻松面对语文学习。我的教学故事发布者:白素霞 (发布时间: 2014-6-249:25:12)        我爱我的语文教育。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”将近十年来,我运用图文并