项目教学法在大学英语口语教学中的实证研究.pdf

⑨口语教学中的实证研究项目教学法在大学英语硕士学位论文论文作者:李慧慧指导教芡橙ǜ苯淌学科专业:英语语言文学研究方向:英语语言文学华中师范大学外国语学院年
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⑨作者签名::::赕拊岁日学位论文版权使用授权书保密论文注释:本学位论文属于保密,在——年解密后适用本授权书。日期:耗曷拊虑扇定享受相关权益。回重诠塞堡童卮澄卮;旦兰生;旦二生;旦三生筮查本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑非保密论文注释狙宦畚牟皇粲诒C芊段В视帽臼谌ㄊ椤导师签名:年本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救说学位论文提交“高校学位论文全文数据库”中全文发布,并可按“章程”中的规日期:月日日期:硕士学位论文’
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⑨摘要随着中国加入世贸组织和世界经济全球化,中国与世界保持联系日益增强。因目前,一种新的教学模式——项目教学法在高职英语教育中兴起。项目教学是此我国在各行各业对具有较高英语口语能力的复合型人才的需要越来越突出。目前英语口语教学仍然以传统教学法为主。传统教学法模式是一种以讲授、练习和输出为主的学习模式。在这种模式下,学生学习被动,兴趣难于被激发,自主学习能力不够强,在实践中不能灵活运用课堂所学知识。因此传统教学模式难以满足现今培养学生语言综合运用能力及自主学习能力的需要,探究英语口语课堂教学新模式势在必行。’”‘一种以学生为中心、以实践探究为中心、以项目活动为中心的学习模式。项目教学注重培养学生的学习策略,帮助学生成为自主学习者,提高学生的学习动机,帮助学生学会实践能力、交流能力、合作能力、创造性思维能力和解决实际问题的能力。项目学习于世纪年代末被引入我国。十多年来,研究从国外项目学习的内涵:意义及其理论基础介绍,扩展到课堂实践与应用研究。然而,大多数对项目教学法的研究对象是中小学学生,高等教育以成人教育学生和普通高等教育中的理工学生为主。有关英语教学领域的研究还不多,把理论应用于教学实践的案例很少。此,本文将项目教学法引入大学英语口语课堂教学,旨在通过实施该教学法激发学生学习积极性,使学生更加明确学习目标,提升自信心和学习动机,达到培养其创造力、学习主动性和自主学习能力之目的。具体说,本研究以建构主义理论为基础,试图验证项目式口语学习模式在大学生英语口语课堂中的教学效果。关注的问题如下:钅渴娇谟镅澳J绞欠裼庞诖辰萄J钅渴娇谟镅澳J侥芊裼行岣哐目谟锬芰钅渴娇谟镅澳J侥芊裼行岣哐难白灾餍本研究采用的方法主要包括文献研读、对比实验和调查问卷法。实验对象是笔者所教的九江学院医学院级两个班,分别叫做实验班和对照班。实验时间为一个学期。其中,实验班采用项目式口语教学模式,对照班采用传统口语教学模式。两个班在实验前后分别进行前测和后测,采用的试卷分别是年潞氯ü笱в⒂锼募犊谟锟际哉嫣狻4送猓笛榘嗷乖谑笛榍昂笥猛晃示淼鞑了学生的英语口语学习情况及其对项目教学法的学习兴趣和态度。口语测验和问卷调查的结果均采用软件进行分析。通过数据分析,我们发现:因硕士学位论文’。。,’。
⑨现实验班的语水平在语言准确性和范围.,..土榛钚院褪是,两个班级英语口语水平基本一致。实验后,首先通过独立样本大学英语四、六级考试口语考试娜笃婪至勘语言准确性和范围、话语的长短和连贯性以及语言灵活性和适切性ü懒⒀綯检验第二、项目式口语学习模式教学效果明显好于传统教学模式的教学效果。基于第三、项目式簂语学习模式有效提高了学生的学习自主性‰,.。间卷调查结果谟锟翁弥校淌Σ扇〔煌慕萄Х椒ㄓ欣诮淌Φ慕萄Т丛煨浴S呕第一、项目式口语学习模式有效提高了学生的口语能力。实验前,通过独立样本煅⑾至礁霭嗉队⒂⑾至礁霭嗉队⒂,实验班口语成绩明显高于对照班,实验班的口语水平提高显著。,..矫嫣岣呦灾实验班的问卷调查结果,。砻餮韵钅渴娇谟镅澳J匠址浅?