浅谈数学日记在教学中的作用.doc

浅谈数学日记在教学中的作用.doc:..浅谈数学日记在教学小的作用《数学课程标准》指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值”。写数学日记恰恰能体现这一点,它已经成为广大老师和家长认可的一•种新的数学学习方式。在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天,它还是学生收集处理和提取信息,运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分,是学生数学发展的一个重要环节。近一年我尝试着把语文教学中的“记H记”用到了数学教学中來,方法固然有效,其特殊的效果在教学中很好的凸现出來。一、 数学口记,让学生激发兴趣“兴趣是最好的老师。”作为一名数学教师,我们要在教学屮根据不同的教学内容,不同的学生实际,灵活多变地采用多种做法,激发学生学习兴趣,使学生的思维活跃起来,使学生的脑子积极转动起来,从而活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。数学仃记可以让学生对身边与数学有关的事物充满了好奇心,使得学生乐于接触数学信息,在课堂之外培养学生学习数学的兴趣。如某同学在学了“认识图形”Z后,在数学日记中写道:今天,老师让我们冋家找找学过的图形,我找到了:饭桌是长方形的,镜子是圆形的、红领巾是三角形的,杯子的盖是圆形的,翠水盒的底而是正方形的。生活屮的图形还真多啊!我还找到了妈妈的一个化妆品的盖子,看起来好像是圜形,可乂好像不是。我问爸爸,爸爸说那是椭圆形的。我还知道了我们的地球也是椭圆形的。原来除了圆形,还有椭圆形。数学真是太有趣了!我喜欢数学。学生能用自己的眼睛去寻找、发现身边的数学知识,看出他们对数学的理解和热爱,这种理解和热爱同时表现在他们更喜欢上数学课了。二、 数学日记,让学生走进生活著名数学家华罗庚曾经说过:“宇宙z大,粒了Z微,火箭Z速,地球Z变,H用Z繁,无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。新课程标准强调:人人学有价值的数学。数学日记搭建了生活与数学的大舞台,在教学中我发现通过让学生写数学日记,学生能更好地感受生活屮的数学,体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力。阅读学生的数学H记,我欣喜地发现,学生的视眼遍及生活中的齐个方面,生活中的数学竞然是如此多姿多彩。一个学生在日记中写到:今天下午,我和妈妈來到超市买东西。当我们买完所需的东西之后,刚要离开,我看见货架上止好摆着火腿肠,于是我让妈妈买些火腿肠,妈妈同意了。可是刚走几步,我又看见货架上摆着一包一包的,同样品牌,同样重量,里而有10根,每包4。30元。到底买一包一包的呢,还是买一根一根的?我犹豫了。突然,我的脑子一转,有了,只要比较一下,哪一种合算就买哪一种。于是我开始算起来:零卖的如果买10根,每根4角,就是40角,等于4元,而整包的要4o30元,多了3毛钱,所以我决定买散装的。我把我计算的过程说给妈妈听,妈妈听了直夸我爱动脑。如某同学在在数学口记中写道:今天,我正在写一篇作文。写到第一页的最后一个字的时候,我看到那一页的右下角有2个数字:16X15O我就奇怪了,这个“16”是什么意思?这个“15”又是什么意思呢?我就去问妈妈,“这两个数字代表什么意思呢?”妈妈对我说:“这个'16'是代表这1行每一行由16个格子。这个'15'是代表这1页共有15行.”听妈妈一说,我就明口了,并且把它