基于思维导图的形象思维训练模型构建.pdf

基于思维导图的形象思维训练模型构建睦苤堡查⒌└钲幼研究生姓名指导教师姓名、职称湖南师范大学学位评定委员会办公室二。一一年五月分类号学校代码密级学号
摘要教育现代化要求教育要重视学生的综合能力、创造性思维能力的发展和培养。创造性思维是抽象思维与形象思维新颖、灵活、有机地结合。如何将形象思维能力培养和抽象思维能力培养有机结合,提高学生的创新思维能力,这是新时期我们每个教育工作者都必须面临的课题。本研究正是适应教育现代化的需求而做的有益探索。思维导图是一种综合运用图形、符号、色彩等元素,支持发现学习和创造性思维发展的工具。是一种具有合作、共享等特征的网站。本文主要目的是借鉴国内外对思维导图的研究经验,在可视化学习理论、建构主义学习理论、多元评价等理论的指导下,设计了形象思维训练方法,构建出形象思维训练模型,并通过教学平台,辅以传统教学模式,将该模型引入到中学课堂,在教学实践中检验其效果。通过对实验结果分析,检验该模型在激发学生兴趣、促进学生的形象思维能力和高阶思维能力发展、学习效果和知识迁移几方面的有效性。本研究主要成果及结论如下:崂砹怂嘉纪肌⑿蜗笏嘉南喙乩砺畚南祝菇嘶思维导图的形象思维训练模型,并探讨了质性评价与量性评价相结合的评价方法,为以后的高阶形象思维研究提供了一定的借鉴和参考。愿门嘌桨附辛宋F谝桓鲅诘娜中卸芯浚诟咧教学实践中取得了一定的教学效果,学生对本教学方案比较认同,学习兴趣和积极性也比以往更浓厚,更主动。最后的问卷调查和闭卷测试结果显示,本教学方案有效的提高了学生的学习成绩以及高阶思维能力。关键词:形象思维,思维导图,高阶思维,,模型,行动研究
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.落⋯⋯⋯⋯髀邸课题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..蒲У姆⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目标和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯砺塾爰际踝凼觥思维的概念与形式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯.
.⒋丛煨运嘉墓叵怠思维导图介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...≡袼嘉纪嫉脑颉概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..的网络教学功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..≡馱脑颉蜗笏嘉盗纺P凸菇ā甀形象思维训练方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⑸⑺嘉盗贰基于思维导图的形象思维训练模型构建⋯⋯⋯⋯⋯..‰
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.鄄煊敕此肌!研究结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.