班主任工作和心理健康教育探析.doc

班主任工作和心理健康教育探析.doc班主任工作和心理健康教育探析摘要:学生的心理健康教育是现代教育的重要组成部分。班主任作为学校教育的核心力量,有必要更有可能将心理健康教育渗透到班级的日常管理中,这就要求班主任具备心理健康教育的相关知识,才能对学生出现的心理问题进行科学的判断和妥善处理。了解学生、建立和谐的师生关系、营造良好的心理健康环境是实施心理健康教育的基础,通过行之有效的教育策略,消除学生的不良心理因素影响是班主任进行心理健康教育的重点,学校、家庭、社会的共同参与是开展心理健康教育的必然途径,而“轻言细语,润物无声”是实施心理健康教育的最佳方式。关键词:班主任工作心理健康教育原因策略现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点,不仅躯体、生理健康,还应该精神、心理健康。近几年,随着新课改的深入,素质教育被提上了教育日程。实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质方面和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展,达到整体优化效果。这种教育以受教育者身心得到健康发展,形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来,人们对孩子的关注大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩及升学就业等问题上,而忽略了与学生发展息息相关的心理健康教育问题,致使学生在发展中出现不同程度的心理问题,诸如任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。有关研究表明:心理发生变化的高发区在青春期。中学生存在问题令人触目惊心,学校里学生的各种不良现象屡禁不止,各种失控越轨行为时有发生,原因固然是多方面的,但与学生素质不高,尤其是心理健康水平不高有极大的关系。如果只重视学生生理健康教育,而不重视心理健康教育,则对学生的健康成长极为不利。由此可见,心理健康发展教育是现代教育发展的需要,是促进学生心理健康发展的有效途径,班主任是学校心理健康教育的核心,是决定班级开展心理健康教育成败的关键,班主任重视心理健康教育有助于促进学生健全人格的形成。那么,如何做好学生的心理健康教育呢?下面我从原因和策略两方面谈谈认识。一、分析原因生理、心理原因。医学研究证明,现代青少年学生生理发育提前而心理发育不足,造成兴奋与抑制失调及身心功能失调。由于生理上的急剧变化导致心理上的波动起伏,常呈现周期性的大幅度变化并难以预测,而且他们的情感周期没有规律,容易在心理上产生不适应。青少年学生的社会适应性增强,心理上的独立性渐趋成熟。但因社会阅历不足,他们的愿望与现实会产生矛盾,容易造成主、客观脱节。同时,青少年学生的神经系统大多为不均衡型与弱型。不均衡型神经活动表现为两极化,忽强忽弱。而弱型则表现为抑郁和内向。这两种类型的神经系统都较脆弱,对外部环境的刺激和变化不能应激适应,造成心理障碍。青少年学生个性倾向还未完全定型,人生观、世界观与社会观、道德观还不稳定,有很大的可塑性。思想幼稚,容易把一切都理想化,对人生道路的挫折缺乏足够的思想准备,一遇挫折,就易产生心理障碍。2•家庭、学校和社会环境原因。家庭教育不当。家庭是社会的细胞,是人生的第一所学校。它是人生长发育的温床,又是塑造情感、意志、性格、品德的场所。每个人的心理健康状况都或多或少地打上了家庭的“印记”。据我所知,农村许多家庭缺乏文化氛围,有的家长工作之余忙于喝酒,赌博,或忙于发财致富,放松了对孩子的教育,导致孩子放任自流,走向堕落;有的家长品行不端,行为放纵,对孩子有一定的负面影响;更有许多家