生命如此之脆弱而又坚韧.doc

生命如此之脆弱而又坚韧生命——那般脆弱又坚韧圣人问众生:“在你心中什么东西最珍贵,”爱财的人掂掂钱袋:“钱~白花花的银子:”顾家的男人不屑地说:“钱如粪土~怎能与父母妻儿相提并论:”年轻的浪者说:“梦想才是值得拥抱的。”圣人说:“你们说的这些看上去都很重要~可你们却忘了最根本的——生命:没有生命~你可以拥有什么呢,”是的~每个人都拥有的生命~常常是被我们忽视的。为此~人们付出了代价:有的人因为车祸失去了生命~有的人因为仇恨失去了生命~有的人因为一时的冲动失去了生命……而他们所珍爱的家人、朋友、事业、梦想却再也等不回他们了。到今天~这一切已经过去了5个月~可我相信你和我一样没有忘记20008年5月12日的四川省汶川的那场大地震。有多少鲜活的生命永远离开了我们这个美丽的世界:他们有的不知道发生了什么就走了~有的为了救他人而牺牲了~有的获救了又离开了~还有那些原本和我一样的孩子。当我坐在明亮的教室听和蔼可亲的老师给我们讲《向命运挑战》时~我的兄弟姐妹~你们是否也和我一样,汶川地震让许多人彻底没有了生命~也让许多人只能拥有残缺的身体。在我们的身边有些人~他们看上去是那样的不完全:有的缺胳膊少腿~有的耳聋目瞎~有的智力低下……可是朋友~这样的生命也是值得好好珍惜、好好培育的~它同样可以开出灿烂的花朵。你看残奥会的竞技场上~你看轮椅上的海迪~你看《假如给我三天光明》~你看看从你身边走过的盲人“阿炳”……他们身残志坚~因为他们懂得只要拥有生命~哪怕是不健全的生命~也能拥抱明天~拥抱希望:生命是脆弱的~它系于一个血肉之躯,生命是珍贵的~它只有一次,生命更是坚韧的~它创造一个又一个的奇迹:让我们珍爱我们的这般脆弱而又坚韧的生命。刘立新教学手记一:《奇妙的指纹》案例的改进作者:刘立新文章来源:石家庄市中小学生校外综合实践活动基地点击数:512更新时间:2007-12-20《奇妙的指纹》活动是由我开发并实施的小学活动,也是只有当来基地的小学生很多时,才实施的活动。因只有我一个人时断时续地搞着它,虽曾在不断地改进中前行,但没别的老师听过,在心里总感到有些没底气。上周三上午,我带小学生进行这个活动,正好崔丽君老师没有课,便诚邀她走进我的课堂,并在事后与她进行了交流。首先,她肯定了该活动的亮点,能够在过程中提升小学生发现问题并尝试解决问题的能力。这个肯定打消了我一直感到活动内容生成太多,有些零乱的顾虑。接着我们谈起如何预设才能更好地让生成的问题有所递进、如何将这些问题梳理得更条理、更符合小学生的思维特点,在交流中我们就以下预设流程达成共识:第一大环节内容定为对指纹的认知。在活动开始,开门见山,引入活动内容,“今天我们的活动内容是奇妙的指纹,看看谁能在这个活动中当成“指纹专家”,可别小看指纹专家,我们中国可是研究指纹最早的国家,„„,现在大家先观察自己的指纹一分钟。观察后用问题“你的指纹一生中会不会变化,你用什么证据来说明,”以此引出指纹的第一个特性“稳定性”。然后用第二个问题“世界上还有人跟你的指纹一样吗,如何证明,”引出指纹的第二个特性“唯一性”。明确这两个特性后,然后让各组讨论指纹在以前、现在和将来会有什么用处。此处为锻炼学生的讨论能力,所以采取边讨论边记录,在记录内容后面注明组号后交上来。在这个过程中重点引导学生尝试学会讨论。然后让学生通过皮肤检测仪观察放大50倍的指纹,让学生讨论:1,为什么能摁显指印,(为后面的指纹书签制作做铺垫)2,指纹对每个人来说有什么特殊用途,(摩擦、排汗、敏感的感知)。放大指纹后,学生首先感兴趣地是指纹沟线中一些脏,趁机引导学生讲究卫生也应该认真,然后引导学生通过对比“放大后的指纹”与“肉眼看到的指纹”差别来分析指纹结构的特殊性,进而思考指纹的特殊作用。接下来第二大环节内容定为对指纹的利用。学生特别感兴趣的是利用指纹破案的游戏,而指纹破案需要指纹档案库,所以在破案前,让每个学生为自己做一个指纹档案书签即在书签纸上摁显每一枚指印,书签的另一面用指纹作画,小小的书签也可以蕴含对学生做事态度、结构布局及创意的教育。指纹破案游戏采取比赛记名次的形式,在比较热烈和紧张的气氛中进行着,各个侦探小组在观察对比中学会了与他人配合去完成任务。让学生观察自己的指纹,通过画一画、比一比来分清指纹共分几类,自己有几类指纹,此环节锻炼孩子的观察、对比、归类能力。再让学生找出同类指纹间蛛丝马迹地不同,尝试让学生根据指纹的差异找指纹的规律。从指纹一些规律中引发学生的好奇心,有些规律所预示的内容还可以设置悬念引导学生以后进一步探索。在整个过程中,过程评价伴随着过程开展,在每个环节中贯穿了学生“争做指纹专家”的任务驱动,所以各个活动环节对学生有吸引力。当然此活动在课堂组织和管理方面还有一些环节需要细化,比如书签制作时课堂管理方面,这会在以后的活动中逐步改