索溪峪的野.doc

索溪峪的“野”教学设计索溪峪的“野”教学设计教材分析《索溪峪的“野”》是一篇自读课文,文章紧紧围绕题目展开论述和描写,首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括成一个字──“野”;接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野;最后,作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀,使自己感到从未有过的快慰和清爽。本文脉络清楚,衔接紧密,过渡自然。在描述了对索溪峪的独特感受后,作者的笔触沿自己的视线所及,从远处落笔,先写山具有一种“天然的美,野性的美”;然后由远到近,由山及水,发现水是从深山中“蹦跳而出”的,充满着野孩子的灵性;“当然”一词,又引着读者一起领略了小动物那十足的野性;行文至最后,不惟山水和小动物,连行走在其中的人们也变野了。轻松流畅的笔调,活泼生动的语言,让读者充分领略到了索溪峪的“野”。文章在表达上有两个特点:一是充分运用联想和想象来表达独特的感受;二是在谋篇布局时,采用先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。如,写索溪峪的山,先概括地指出山有野性的美,接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写;写游人,先概括地指出游人渐渐地变“野”了,然后通过写姑娘大嚼玉米棒,老人蹦跳于石块间,许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点。选编这篇课文的意图,一是让学生尽情欣赏大自然的美景,进一步受到大自然美的熏陶和感染。二是让学生在学习的过程中体会作者如何表达自己的独特感受,从而提高理解力和感受力。“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通1河街乡贺庄小学王晓过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。重点难点重点通过体悟关键句段,让学生感受索溪峪的天然、野性的自然风光,从而激发学生对大自然的热爱之情。难点1、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的写作方法。2、体会作者的思想感情和文中蕴含的返璞归真的意境。教学准备1、学生搜集有关张家界、索溪峪的照片和文字资料。2、教师自制课件。课时安排1课时教学过程一、激情导入1、同学们假期有没有出去旅游?都去过什么地方?你去过张家界吗?游览过索溪峪吗?今天,我们就跟随曹敬庄先生一起去游览“索溪峪”。2、揭示课题:索溪峪的“野”。(1)(出示课件)简介作者。(2)(出示课件)欣赏索溪峪的迷人风光。(3)(出示课件),简介索溪峪:索溪峪因索溪而得名,索溪峪位于武陵源风景名胜区东北部。索溪峪是土家语音译;这三个字按其意为:“suǒ”雾,“xī”大,“yù”山庄,连起来就是“雾大的山庄”,这里“山奇、水秀、桥险、洞幽”。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海峰林、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里,区内约有2000多座独具特色的险峰。(4)(出示课件)明确学习目标。二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把课文读通顺。2、交流初读体会。3、(展示课件:雕琢、赋予、断臂悬崖、一峰独秀、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、旁逸斜出、窈窕淑女、难以言状、恶作剧、老叟、返朴归真、快慰、荡涤、砰砰