培训学习成果展示江西省遂川县大汾镇中心小学上官宪忠作品内容作品中需要改进的地方作品中最出色的地方作品名称目录我展示的作品名称《唯一的听众》授导型教学设计方案教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容课程名称《唯一的听众》的学生计算机48台投影仪软件环境种类繁多的动物PPT教学软件清华同方多媒体教室系统学生技能要求针对问题搜集相关自选课题材料(音乐影像,图片、文字)整合搜集信息,形成有个性的简洁明了的有效材料教学管理提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果本课学习完成后,完成自我评价(附)教学实施准备提前一天与多功能教室负责教师联系。通知学生上课时间、地点以及课前的准备。检查计算机等设施是否运转正常。检查课件动画效果的准确性表2《唯一的听众》学叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。学习者分析虽然六年级的学生已经基本掌握了一些学习写人文章的方法,部分学生能够独立勾画描写人物语言、动作、神态、心理以及外貌的语句,能通过抓住重点词、联系上下文,进行对比等多种方法理解文章内容。但对于我班孩子而言,要理清此文线索还是有一定难度的。所以在备课时,我一直思考:如何找准一个突破口?如何做到崔峦先生所说的“对小学生来说,应长文短教,深文浅教;课忌面面俱到,能一课一得,一课两得即可……”教学目标课程标准:在读中感悟语言,积累语言。知识与技能;。学习本课生字、新词,摘录印象深刻的句子过程与方法:。了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。情感、态度与价值观:引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。。信息技术应用分析知识点学媒体内容与形式使用方式使用效果引导学生环境描写、人物心理描写的作用。体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化。能有感情的朗读课文。计算机、投影仪显示内容多媒体显示重点段落语句以及图片引起学生兴趣感受人与人之间真情的美好抓住词句,自悟体会情味。多媒体展示学习内容激趣学生理解课文师生互动,加深印象教学环节一、导入二、初读课文三、讲读课文四、感悟写法,拓展延伸。五、读背结合,积累语言六、总结全文
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