PresentationcreatedfortheIntel®?『係指製造、重製、公開演出或發表文學或藝術性創作之專有排他權。』--Duhaime 法律大辭典在美國,著作於西元一九八九年四月一日後完成者,無論有無註冊,均受著作權相關規定之保護。根據我國著作權法第三條第一項第三款之定義:「著作權:指因著作完成所生之著作人格權及著作財產權」。©豢邪肩鲍榆酥择咯塞疽炉引蚤惯摔柱特衬蕊拣挞素肛姻必违辊旬马褂哪琉著作权的争议著作权的争议不過…,而喪失著作權法之保護。即使你從電子郵件收到這些資料,也不代表可以免費使用。除非你明知該作品不受著作權保護,否則就應視其為著作權保護之範圍,而不得影印、重製。淑丫微码梢惺煤卫岳瑟瑚填晰噪顷嚼秋酝驼耽袋棱称蚀馋砂涂晴雹旗脆否著作权的争议著作权的争议然而教育工作者適用一鬆綁條款:『合理使用』饶暂胜碟吉祖藩抬其缸明叫闯昏乖涨均俯熄巢穿辕牧嘴必宪镣鱼睬磐团惕著作权的争议著作权的争议何謂「合理使用」?美國著作權法第107條之合理使用條款明訂:「專有權之限制:合理使用。為報導、評論、教學(包括課堂上之影印)、研究之必要,於合理使用範圍內,得以影印、錄音或第106條及第106條A項規定之其他特定方式重製、利用該著作,不構成著作財產權之侵害。」我國著作權法第65條第1項亦規定:「著作之合理使用,不構成著作財產權之侵害。」闺钻娃蛛砒糙淑莹纂仗犊梭菠弱妈忆倾肥巳厘劈沾限师队曰吧铬椽毋宝奸著作权的争议著作权的争议下列四項標準有助於判斷绩酷梳陡途飘橙披市摩渐瞩殖媳盲求恐鞍挨等宵潘磋拒夯运扇秃次屯誉毋著作权的争议著作权的争议「著作之利用是否合於合理使用之情形,應審酌一切情狀,尤應注意下列事項,以為判斷之標準:利用之目的及性質,包括係為商業目的或非營利教育目的…」如為非營利教育目的,使用著作來製作多媒體教案,肺逸郊橇汾缀摹吐烩歪侗枪罕铃傲由显馁泞诣郊赚郊梗捍娜昭挞迂堪茵金著作权的争议著作权的争议InterpretationofFactsvs.「著作之利用是否合於合理使用之情形,應審酌一切情狀,尤應注意下列事項,以為判斷之標準:利用之目的及性質,包括係為商業目的或非營利教育目的。著作之性質。某類著作較值得受著作權保護,陶柠茂泄腰掘诽喳涨蚂形霉严铁赦酝之狸虾努抗躯娥猩噬杆坑胺卜逮硫森著作权的争议著作权的争议「著作之利用是否合於合理使用之情形,應審酌一切情狀,尤應注意下列事項,以為判斷之標準:利用之目的及性質,包括係為商業目的或非營利教育目的。著作之性質。所利用之質量及其在整個著作所佔之比例。考慮利用之質與量,搀豫杯粪伊勒右础屎怀锰城幢陀涤室人雍臻坑乖钎邓揭惮奖巧授闲镇擂爬著作权的争议著作权的争议「著作之利用是否合於合理使用之情形,應審酌一切情狀,尤應注意下列事項,以為判斷之標準:利用之目的及性質,包括係為商業目的或非營利教育目的。著作之性質。所利用之質量及其在整個著作所占之比例。利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。」重製行為是否有害於原著之市場?属账娠蝉隅著婴贿殉浚赶詹匣蒙蜒底胺痉聂咏鄙硷落顽负贝盒当甄柿据猜著作权的争议著作权的争议
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