继续教育论文：中小学教师继续教育管理体系的构建.doc.doc

继续教育论文选摘
县(市)级中小学教师继续教育管理体系的构建
继续教育、终身学习已成为现代教育的重要标志,也是提高教师整体素质,推动教育发展的重要手段。《中华人民共和国教育法》和教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》,以法规的形式确立了继续教育的地位、作用、内容、形式和要求。国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中:“实施‘跨世纪园丁工程’,大力提高教师队伍整体素质”,“到2010年,基本建立起终身学习体系。”更为我们指明了中小学教师继续教育的方向和目标,如何实施“跨世纪园丁工程”全面开展中小学教师继续教育工作。需构建切合实际的中小学教师继续教育体系,而中小学教师继续教育管理体系,是整个继续教育体系的重要组成部分,是保障中小学教师继续教育工作能否有序、保质保量的开展和建立终身教育体系的前提和基础。因此,构建科学且符合实际的中小学教师继续教育管理体系是目前做好中小学教师继续教育工作的首要任务。也是确保中小学教师继续教育工作沿健康轨道发展的基石。
一、面向21世纪,构建科学合理的中小学教师继续教育管理内容。

21世纪是一个全新的时代,知识经济时代,社会的进步与发展,对中小学教师提出了更高要求,也为继续教育工作注入了活力。面对新世纪的教育,根据目前实际,联系基础教育改革发展的需要,中小学教师继续教育管理内容应包括三大部分。
1、中小学教师继续教育制度管理部分

继续教育是“科教兴国”战略的重要组成部分,牵涉面广,难度大,需要各级政府的高度重视和统筹协调,特别在目前,继续教育工作刚刚起步,人们的认识还没到位,参加继续教育的自觉性还不高,因此,建章立制,强化继续教育制度管理,是继续教育工作得以顺利开展的前提,也是最终形成终身学习制度的保障。
根据教育部《中小学教师继续教育工程方案》中“加快法规建设,为‘工程’的实施提供良好的政策环境。教育部颁发《中小学教师继续教育规定》,制订中小学教师继续教育的有关方针、政策。各地根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》制订并配套地方性法规及其具体实施意见,制订切实可行的措施及管理办法,在中小学教师继续教育的基地建设,经费筹措、检查评估等方面做出明确规定。”的要求,县(市)级教育行政部门首先要依据教育部及上级教育行政部门的有关规定、要求,制订适合本地实际的中小学教师继续教育总体规划和具体实施方案,进一步从继续教育的目的、任务、内容、方式、职责、督导评估等方面加以规范,使之从总体上对本地区的继续教育工作起指导作用。其次,在总体规划和实施方案的基础上逐步建立健全与之配套的运行机制,包括①建立有效的导向机制;②建立有力的激励制约机制;③建立培训经费投入保障机制;④建立科学的评估机制;⑤构建符合实际的培训模式;⑥建立中小学教师继续教育师资动态管理机制;⑦建立教育科研先导机制。
我市从1995年开始全面开展中小学教师继续教育工作以来,先后下发了《胶南市跨世纪师资队伍建设实施方案》、《胶南市关于实施〈山东省中小学教师继续教育规定〉的实施意见》,确立了我市中小学教师继续教育工作的基本思路,目标任务和管理办法,为我市的继续教育工作指明了方向。为配合方案的实施,全面开展继续教育工作,市教委又对继续教育工作作出了进一步地规范,下发了《胶南市中小学教师参加继续教育费用报销办法》,《关于使用与管理中