墨子兼爱-课件（PPT·精·选）.ppt

墨墨子子教学目的一、使学生深入了解墨子学说的思想内涵,继承中华民族优秀的文化遗产,不断提高自身人文素质。二、学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。返回教学重点对墨子兼爱思想的认识和深入理解。返回作者简介返回墨子(约前468—前376),名翟,春秋战国之际著名思想家、教育家、学者,墨家学派的创始人。初学儒,后自成学派。其学说以“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”为核心,对逻辑学、认识论也有探究。《墨子》一书是墨子及其后学著述的结集,据《汉书·艺文志》所载,原有七十一篇,今存五十三篇。一般认为其中《兼爱》、《非攻》、《尚贤》、《尚同》等篇体现了墨子本人的主要思想。巨型铜砚――墨子砚的局部。,,,耗费铜、,雕有墨子头像及有关墨子的典故等内容,历时一年多制成。相关图片墨子塑像朗读读1、2、3段,回答下列问题。1、在墨子眼中,“天下之害”有哪些具体体现?2、为什么会出现这种局面?用什么方法可以消除?国与国相攻,家与家相篡,人与人相贼,君臣不惠忠,父子不慈孝,兄弟不和调。以不相爱生。以兼相爱、交相利之法易之。朗读第四段,回答下面的问题?天下之士君子为什么认为“虽然,天下之难于物故也。”怎样才能由难到易?天下之士君子特不识其利、辩其故也。此物何难之有?特上弗以为政、士不以为行故也。找出下列各句中的通假字,并解释。?贵必敖贱?既以非之?天下之难物于故也?天下之士君子特不识其利、辩其故也?昔者楚灵王好士细要?教驯其臣?破碎乱行?敖,通“傲”,轻视?以,通“已”,已经?于,通“迂”,迂远?辩,通“辨”,分别,辨别?要,“腰”的本字?驯,通“训”,训练碎,通“萃”,聚集艺术赏析一、意质而语显文章质朴充实,不重文采。文辞不加修饰,能就近取譬,浅近通俗,重在以理服人。说理具有严密的逻辑力量论辩一气呵成,气势非凡。二、逻辑严密,明辨是非。返回