课标要求学情分析教材分析设定目标教学策略教学流程说课流程文言文阅读要求1、阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。2、背诵优秀诗文。一、课标要求读书方法探究练习苏教版九年级教材读书习惯学会读书二、教材分析综合学醉翁亭记雇农有鸿鹄之志向往美好生活爱自然淡名利同情劳苦大众忧国忧民博大情怀与民同乐单元教材学会读书表现作者对人生、社会、自然的思考和精神追求借助注释学文言《桃花源记》是第五单元的第二篇课文,本单元的精读篇目,课标指定的重点篇目,是中招考试备受关注的篇目。作者是东晋诗人陶渊明。他生活的东晋末年战乱纷争,他厌恶官场的污浊,因此辞官归隐。在农村亲自劳动,和淳朴的老百姓在一起生活,这让觉得心情很愉快。这些都说明了陶渊明对当时的黑暗社会极为不满,对广大农民有深厚的感情。于是构想出他心中的理想社会——世外桃源。《桃花源记》就是借虚构的故事表现他的社会理想,给读者展现了一个环境美,生活美,人情美,无战乱,无压迫,宁静安乐的理想境界,反映了我国古代人民对美好生活的向往和追求。丰富文言积累文学欣赏性提高文化品位培养审美情趣《桃花源记》作用陶渊明但作者十分清楚地看到这样的社会理想,在当时的条件下是无法实现的。因此让它得而复失,学本课时,要让学生理解陶渊明的社会理想,又要看出他的无法克服的思想矛盾,才能深刻理解本文的内容和写法。更要培养学生研读课文的能力,走进陶渊明的精神世界。同时形成自我的情感体验——追求自己的理想。九年级的学生已经有了一定的文言功底,具有初步发现问题,探讨问题的能力。他们学习这篇课文有一定的难度,在学习过程中,教师有必要从知识、方法、情感等方面给予巧妙的点拨。三、学情分析
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