巍巍中山陵.doc

巍巍中山陵精品文档巍巍中山陵巍巍中山陵教学目标:,、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法。、简明、生动的说明语言。教学设想:一、教学重点:课文是怎样说明中山陵的建筑特征的,二、教学难点;课文在说明中山陵的雄伟的特征时,为什么要详细描绘中山陵的地理环境,三、培养学生自学语文的能力,注重培养学生提出问题和思考问题的能力。教学方法:学生自学、师生共同学习、教师点拨相结合,旨在培养学生独立自主的阅读课文,学会提出问题和根据课文内容解决问题的能力。教学时数:两课时教学过程与方法:一、导入:由孙中山的生平事迹导入课文。1/7精品文档二、浏览课文,初步把握内容1(《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文,学习说明文,我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十五字”方法,有谁能为我们回忆一下,(明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言)那么通过昨天的预习,你能为十五字找到相应的答案吗,明确:明对象——中山陵;抓特征——巍巍(高大);理顺序——空间顺序;找方法——列数字等;品语言——准确、生动。2(过渡:从上面五个方面,我们对文章的一些基本内容有了了解,但我们不能仅仅满足于知道这些皮毛,让我们在作者的带领下,走进陵园深处。三、从设计方案的择优,理解中山陵的“巍巍”1(假设一下,如果请你为孙中山先生设计陵墓,那么你在设计时会考虑哪些因素,(以贝聿铭的设计为参考)参考:地理环境(中国人对身后事非常重视,要选一个风水宝地)、设计应符合人物身份、要考虑资金预算等2(我们同学还挺有当设计师的潜力的,考虑的因素还是很多的。其实当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多,但只有40余份入选,其中最后只有一个方案被选中,它就是吕彦直的设计方案。请大家各自朗读课文的第4段,想想这些设计方案是怎样入选的,为2/7精品文档什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出,:可用原话回答,鼓励尽量用自己的语言归纳,要点如下有注重和谐协调;弘扬民族文化;追求形神兼备等。,但设计方案只是第一步,重要的是建造。课文中简单的介绍了陵园的建造情况,谁愿意为我们读一下,(一生朗读,提醒学生注意数字)提问:这段文字主要用了什么说明方法,这些列举的数字能说明什么问题的,参考:中山陵从动工到竣工耗时之久,用地面积之大,使用经费之多,从中我们可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。四、从地理位置的选择,理解中山陵的“巍巍”:那么,这样一座巍巍的建筑,到底建筑在什么地方呢,(古都南京东郊的钟山南麓,第一小节里有交代)。但大家知道孙中山是哪里人,(广东香山人)中国有句古话,“叶落归根”,也就是人死之后要埋葬在自己的出生地,但孙中山为什么会葬在南京的钟山脚下呢,你能从文中找到答案吗,明确:因为这是孙中山的遗愿(内部原因);2(那么,钟山为什么能得到孙中山的青睐呢,请大家阅读文章的第二小节,看看你能找到钟山吸引孙中山之处吗,3/7精品文档交流:钟山地势雄伟,风景优美,并且有沉重的历史感等3(说到这里,老师有一个疑问,这篇文章是介绍钟山陵的,但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢,是不是偏题了,谁能为老师解答一下疑惑,明确:一正是钟山的这些地理和人文环境,才使孙中山选择这里;二用