望洞庭湖赠张丞相.doc

望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠赠丞相教学目赠、了解五言律赠的基本特点~引赠生初步把握一些欣赠近赠的方法。学体1、理解作品所表赠出的赠人的思想感情~赠其来会的赠赠感染力~赠“干赠赠”并22的特点有所了解。、初步了解中赠赠文化中的“赠”“仕”~赠赠展赠赠打下基赠。国与3教学重点、赠点,、整感知和把握近赠的特征。体体1、理解作者是如何含蓄而委婉地表自己的感情和愿望的。达2教学方法,朗赠法、知人赠世法赠赠赠,划两赠赠一、赠入。由《赠故人庄》和《春赠》首赠赠入两《赠故人庄》《春赠》故人具赠黍~邀我至田家。春眠不赠赠~赠赠村赠合~山郭外斜。赠赠赠啼赠。青赠赠面赠圃~把酒赠桑麻。夜赠雨~来声待到重日~赠就菊花。花落知多少。阳来学两并从个怎生自己赠赠首赠~想想中感受到孟浩然是一赠的人,明,春天景色~田生活~赠言自然赠赠赠朴~赠我赠感受到孟浩然是一赠近自然确写写园个~享受自然~世无的人。与争孟浩赠赠是盛唐赠期山水田赠人的代表。确园二、作者介赠孟浩然~盛唐著名赠人~盛唐山水田赠的代表人物~王赠赠名~“王孟”~有园与并称《孟浩然集》。盛唐赠期赠赠繁赠、力强盛~“以赠赠取士”的科赠制度赠各地有才赠的年赠人打赠了入仕的希国望大赠。;赠,孟浩然有赠赠才赠~又上了赠好赠候~他是不是也赠去加考赠~走上仕途赶个极参呢没从真,,孟浩然是盛唐赠人中赠身不仕的一位赠人~赠果有政~就就意味他的甘于寂寞~从来没来学有走上仕途的想法赠,今天我赠就赠赠首赠~看看孟浩然到底心理想不想走上仕途。三、初步整感知体1赠首赠最赠著的特点之一是景抒情相赠合~看看~四赠中~些是景,些是抒情写与哪写哪,明,前赠景~后赠赠抒情。确两写两四、赠析赠歌想看前赠的景。两写首赠,八月湖水平~涵混太。虚清1、首赠的描使眼前呈赠出一幅什赠赠的面,根据注赠~用自己的赠赠一赠写你画明,确八月的洞庭湖~秋水上赠~水面湖岸相平~赠赠望去~洞庭湖天空相接~赠与与然一。是秋水共赠天一色。体真;提示,洞庭湖天空相接~混而赠一~是水,是天,已赠分不了。,与清、字出了赠赠水天一色,哪个写2明,“混”确3、首赠的描可以看出洞庭湖的些赠,从写哪气明,雄赠赠~汪洋恣肆~海赠百川。确壮赠赠,蒸云赠~波岳城。气梦撼阳、赠赠的描又在的眼前呈赠出一幅什赠赠的面,写你画1明,水面上蒸赠出大量的水~把整湖面都赠了~湖水波涌~赠着、赠着确气个罩涛汹撼冲岳城。阳、字的最有赠,哪几写气2明,“蒸”,不赠出了湖水的赠~赠出了湖水的赠磅。确写广写气礴“”,湖水力量巨大~拍岸~巨大的波浪赠人感赠岳城就要被湖水所推倒撼惊涛声阳了。赠赠合、赠赠合、赠赠赠赠合静虚与听面赠赠赠赠的洞庭湖景色~赠人想到了什赠,又赠出赠的感慨,下面看后赠。壮怎呢来两赠赠,欲赠无舟楫~端居明。耻圣、赠、舟楫是什赠意思,1明,想确没渡赠洞庭湖~却有舟和赠。、端居、明是什赠意思,耻圣2明,在赠赠一盛世~我本赠赠出自己的力量~可是赠在确个献真却赠居在家~无所事事~是愧赠于太平盛世。、前一句赠的是渡洞庭湖~赠后一怎呢句赠到愧赠于太平盛世了,3明,赠人以“无舟楫”赠确从指自己向往入仕政而无人接引赠赠。赠自己赠居是羞愧的事~也是赠自己不是甘心