11字与拼音(四)教材简析本课和单韵母的学习体例一样,分为两大部分,每部分三个板块。复韵母的认读与书写;汉字与拼音的学习;学习拼读音节。开始看图学习拼读双音节和三音节词语,在“读一读”一栏学习整体认读两个音节。图画与复韵母一一对应,生动地展现了声母的音、形,便于学生学习。学情简析本单元也是学习拼读音节重要的部分,是引导学生学好拼音的关键。学生已经学过不少的汉字,也学了单韵母和声母,基本会拼读音节。教师要注意字与拼音的联系,指导学生学习复韵母和熟练拼读音节。学生们也许在学前班里已学过复韵母,教师要利用学生的差异资源,指导“小老师”教学,激发学生学好拼音的积极性,让每个学生在原有基础上有所提高。相关资料教师准备:插图或实物展示平台,字母卡片、音节卡片。学生准备:四线格本。课时安排:3~4课时。:了解图画意思,想想图画与拼音的联系。:认读汉字,试着拼读音节。第一课时教学目标知识目标:1、认读复韵母aieiui及四声,书写aieiui。拼读音节,通过拼音巩固识字。1、能用较完整的句子较清楚地对字母的字形进行对比说明。发展目标:牢固掌握拼音,直呼音节。美育目标:通过朗读感受文章的美。教学重点认读复韵母aieiui及四声,书写aieiui。拼读音节,通过拼音巩固识字。教学重、难点:发现复韵母的发音规律,熟练地拼读音节。教学互动流程教学环节教师引导学生活动设计意图一、复习正音。“开火车”读单韵母及音节。用已有的韵母知识学习复韵母。二、字与拼音结合认读ai。:来,再注音,帮助总结复韵母的认读方法。,了解认读情况,总结发音方法。,帮助记忆方法:由发音想形,由形想发音。:“小老师”教读,点评。个别指导。:声母和ai相拼的音节。参与并指导小组学习,落实每个学生都会拼音。,点评。“来”,复习I,先看图猜读,再反复认读ai。,试着用“加一加”的方法猜读,看图想一想:自己读得对吗?,记形。。“小老师”读,加手势辨声调。自己试着读,同桌互评。:比一比,。通过独立学习、同桌互助、小组合作,在不断的拼读和评价中落实:每个学生都会拼音。三、字与拼音结合认读ei。:每,再注音,帮助总结复韵母的认读方法。,了解认读情况,总结发音方法。,帮助记忆方法:由发音想形,由形想发音。:“小老师”教读,点评。个别指导。“每”,复习m,先看图猜读,,试着用“加一加”的方法猜读,看图想一想:自己读得对吗?,记形。。“小老师”读,加手势辨声调。自己试着读,同桌互评。利用已有的单韵母的知识学习复韵母。通过独立学习、同桌互助、小组合作,在不断的拼读和评价中落实::声母和ei相拼的音节。,落实每个学生都会拼音。:比一比,谁会拼音?。四、字与拼音结合认读ui。:回,再注音,帮助总结复韵母的认读方法。,
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