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《国宝——大熊猫》教案(详案)大坝中学史君教学目标:1、了解大熊猫的有关知识,使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱。2、品味文章生动形象的说明语言。3、了解大熊猫的生存现状,并由此提高保护动物的意识。教学重点:了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。品味课文形象、生动又富有感情色彩的语言。教学难点:品味课文形象、生动又富有感情色彩的语言。了解大熊猫的生存现状,并由此提高保护动物的意识。教学过程:一、导入:同学们,你知道08年北京奥运会的吉祥物是什么吗?福娃:他们分别是贝贝,晶晶,欢欢,迎迎,妮妮教师过渡:五个吉祥物中,晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。大自然中众多动物,为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢?今天让我们一起走进叶永烈的《国宝——大熊猫》,揭开这个谜底。二、熊猫知识竞答1、快速阅读全文,看一看课文介绍了大熊猫的哪些知识?请你在文中划出相关语句,准备知识抢答。2、大熊猫知识竞答。①大熊猫的学名叫什么?②大熊猫分布在哪些地方?③大熊猫最爱吃的竹子是什么?④成年大熊猫每天吃多少竹子?⑤大熊猫的活动范围与什么关系很大?⑥大熊猫冬眠吗?⑦大熊猫有固定栖息地吗?⑧大熊猫是群居动物吗?⑨大熊猫的繁殖情况是怎么样的?⑩大熊猫在地球上生存了多少年了?三、品熊猫之“可爱”过渡语:通过这一环节,我们了解了大熊猫的学名、分布地区、生长环境、饮食习惯、生活习性、繁殖情况等知识。同学们,想不想近距离地观赏大熊猫?好,我们来看一段视频。1、观看视频。过渡语:同学们,大熊猫可爱吗?看了视频,你觉得大熊猫可爱在什么地方啊?本文作者是怎样来表现大熊猫可爱的呢?2、请你从文中找出表现大熊猫可爱的语句,然后进行简要赏析。明确:有时…有时…有时…有时…四个整齐的排比句,分别写它直立、啃竹枝、打滚、玩耍,写出大熊猫的可爱。“状似舞蹈”的比喻;“悠然自得”“漫不经心”的拟人手法;“笨拙的身体”、“摇摇晃晃”的描摹,都形象具体地写出了大熊猫的可爱。“很像戴着一副八字形的黑眼镜”的比喻,突出了它有两个黑眼眶的面部特征,形象逼真,富有情趣。“体态丰满”、“四肢粗壮”、“尾巴短秃”、“毛色奇特”、“长相俊俏”、“神态温驯”、“优雅活泼”,这一系列四字词语的描摹都突出了大熊猫的招人喜爱。3、刚才同学们主要集中赏析了4、6两段文字,我们不妨来齐读一下。小节:这两段文字用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法,对大熊猫的外形、动作进行了细腻地描摹,还用了许多富有表现力的四字词语,使得大熊猫的可爱跃然纸上。今后,如果我们来写自己喜爱的小动物,这两段文字非常值得大家借鉴。四、析熊猫之“珍贵”过渡语:刚才我们一起品读了大熊猫的可爱,但是称大熊猫为“国宝”,最重要的原因是因为它的(珍贵)。示例:第1、2两段:“红地毯”、“挂起大字标语”、“挤满”、“手捧鲜花”等词语写出了大熊猫在德国受到了“贵宾”的待遇,从侧面说明了大熊猫的珍贵。找出文中能体现出大熊猫珍贵的语句。要求:结合关键词语写出自己的感受。明确:1、大熊猫是我国特有的珍稀动物,也是世界上最负盛名的濒危动物。“我国特有”、“世界上最负盛名”、“珍稀”、“濒危”这些词直接写出了大熊猫的珍贵无比。2、汉代著名文学家司马相如……写了大熊猫在古代典籍中的记载,“异兽”、“名列首位”、“珍贵的名兽”等词语写出了其珍贵。2、大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠,给这些国家的动物园增添了华