《我爱大海》教学设计一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力。3、在阅读中揣摩课文的顺序,领悟作者的表达方法。4、认识2个生字,书写11个生字,积累课文中优美词句。二、重、难点:1、朗读课文,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情。2、整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法。三、教学方法:引导、交流。四、教具:课件。教学过程:一、导入师读描写大海的诗句,问:这些诗句是描写?(生:大海)揭示课题,板书课题二、找中心句1、出示视频,观看大海画面问:大海给了你什么感受?(生答)2\、这是你们心目中的大海,与大海朝夕相处的作者,他心目中的大海又是怎样的呢?请大家快速浏览课文,找到作者直接赞美大海的段落。三、读课文,整体感知。1、再读课文,思考:课文是按怎样的顺序来描写大海的?(时间顺序:清、上、傍、夜)2、咱们先从整体说一说,你对哪个时段的大海印象最深?为什么?3、给老师最深的也是夜晚的海,为什么呢?读第五自然段,其他同学想一想,你喜欢这段的哪一句,说明理由。四、重点学习交流汇报1、夜晚的海是什么颜色的?(1)指名读第一句,出示课件。(2)“骤”怎样理解?(3)作者还写了什么?这时的大海给人怎样的感受?2、师:这是因为夜晚中的大海富于挑战性,只有经历这种险境,才能磨练你的意志,那么本段作者是怎样表达出这种身临其境的效果呢?五、自学汇报师:下面就让我们用这种方法来自学2——4自然段,大家轻声读一读(汇报)。六、联想拓展作者对海的描写结束了,我们仿佛在大海中航行了一天,经历了一次喜怒哀乐的心路历程,如果你是航海人,在这样的大海中航行,会产生怎样的感受呢?(出示不同时段的大海图片)生:我在早晨(上午、傍晚、夜晚)……七、总结:是啊!通过本节课的学习,我们在学习作者写法的同时,也同作者一同感受着大海的浩瀚无际,变幻无穷,其实,人生也如大海一样,有潮起潮落,有风平浪静,也有惊涛骇浪,只要我们经受住险境的考验,就一定会到达胜利的彼岸。板书设计:我爱大海清晨沉静上午变幻浩瀚无际傍晚凄凉变幻无穷夜晚恐惧
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