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语文课上的“唤起”—上《走一步,再走一步》有感尚凤雄麻黄梁中学愿君多采撷此物最相思———论学生作文积累的重要性知识,作为影响一个人的写作的基础能力之一,是写作能力的认知背景。古人曰:汝果欲学诗,功夫在诗外。一个人的经验与知识越多,创写的思维就越活波,创写的热情就越强烈。战国时期教育家荀况在《劝学》一文中说道:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉”就很好地揭示出了写作的规律:广博采集文本知识和生活情事的“量”达到一定的程度,就会引起作文“质”的飞跃。采集素材对于写作有多方面的作用。首先,广博积累可以开阔思路、活跃文思。陆机说:“伫中区以玄览,颐情志于典坟。”他认为观察事物与研读典籍可以引起文思。积累素材多了,写时就能呼之即出,信手拈来,随心所欲,左右逢缘。文章自然也就能“落笔惊风雨,诗成泣鬼神”了。孔子曰:言而无物,行而不远。一个胸中点墨不多的人,又如何能谱“笔有千钧任翕张”的华章。其次,积累文本素材又是掌握写作规律,学习写作的有效途径。吴增祺说:“文章之体,往往古有是非,而后人则仿而为之,虽通人不以为病”。读他人的文章多了,耳濡目染,便会自觉与不自觉地学得作文的章法了。古人曰:他山之石,可以攻玉。鲁迅称这种方法为“实物教授法”。效仿多了,慢慢也就成了自己的风格了。第三,积累可以丰富词汇,提高作文的语言表现能力。现在的学生写的作文没有多少亲切感,语言晦涩像个瘪三。乡村俚语的朴素,电视广告语的时代气息,古今名著的精粹在学生的作文中应该得到体现。下面我就介绍几种积累的方法,供大家参考:一、博才能专广可以深阅读关乎写作,写作时决不能无视它的价值,否则就会变成瘸子。读是写的基础,没有读的写作就像祥林嫂的阿毛故事,絮絮叨叨只会招人烦。古人认为:“劳于读书,逸于作文”的观点我是赞成的。博读可以激起写的欲望,可以为写作提供能量与模式,最终让思维变异创新,从而真正创造出一个新的艺术实体。二、精深推进洞入其中有学生说:“老师,我一天的课业负担很重,没有时间读课外书;再说,我的家人一见我看得不是课本就认为是闲书……”。目前,中学生的学习任务重,加上只重分数的教育观念束缚,大人们确实影响了孩子的读书时间和数量。既然博广实践困难,我们不妨深入到某几部书籍中,用思想去交流,深入地心,我们同样可以遨游在一个宏大的世界中。我认为,精读中小学语文课程标准中推荐的书籍是一个不错的选择。三、做好收藏带井上路淡忘每时每刻都在和人开玩笑。人们很想打败它,但永远都做不到。只要我们生活着,每天冲入的新信息就会洗淡你原先的记忆痕迹。但我们人类并没有因此而丢失了文明,一个重要的原因就是记录。在阅读的过程中记录文章的精美内容,对于写作至关重要。下面介绍几种记录的方法,供同学们参考::有意识地背诵一些经典片段,日后定会收到意想不到的良好效果。精美片段的表达技巧、语言风格和思想情愫等综合因素会全方位不自觉地影响个人的作文气质和构写模式。:法国科幻小说家凡尔纳一生仅科幻小说就写了一百零四部。他说得益于两万张卡片的采集积累。对于中学生来说,摘录的内容不必有局限,只要自己觉得思想艺术高超或语言风格独特的片段,甚至是鲜活的词语(如:乡土语言、时代潮流语言等)都可以摘录归类。“学而不思则罔”,对所摘录的片段进行想象和评论能使自己的思想空间更深远,用时自然能够娴熟自如。四、最好的积累是写作目前