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德育总结.doc元城小学德育工作总结(2010—2011学年度第一学期)本学期,学校德育工作以科学发展观为指导,牢固树立“育人为本”的理念,从本校的实际出发,继续以养成教育为重点,进一步提高学生的文明素养;以队伍建设为关键,进一步健全德育管理网络;以丰富的活动为载体,进一步提高德育教育的实效性。现总结如下:一、注重德育管理,优化队伍建设加强了对各班常规管理的指导,完善了班主任T作制度,使班主任工作有章可循,有法可依,修订班主任考核制度,按刀进行考核,使考核工作更公开、更公平,激励争先创优,充分调动班主任工作的积极性和创造性。通过培训、学习等形式提高班主任队伍整体素质。学校高度重视班主任队伍素质的提高,根据上级部门的要求,组织部分班主任老师参加市教育局组织的首届班主任培训和骨干班主任培训,同时做好心理健康教育老师的报名培训工作。通过培训、理论学习、德育科研等形式,不断提高徳育工作者自身的素质。二、实施养成教育,培养良好习惯学校一直坚持以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要内容,抓学生行为规范的养成教育,继续推行“养成花”制度,开展“争夺养成花,养成好习惯”活动,通过学生个人争夺养成花和班级集体争夺流动养成花的形式,激发学生的参与意识,培养学生良好的行为习惯。为了进一步推动学校的养成教育,激发学生的争花意识,学校在清明节前“祭先烈诗歌朗诵”活动,评比时侧重于学生学习习惯的养成,特别是让一部分学习成绩虽然并不突出,但学习习惯非常好的学生得到了鼓励。在“六一节”当天,学校专门举行庆祝大会,集中对这些学生进行表扬颁奖。这一系列活动的开展,使得学校的养成教育真正落实到了实处,学生参与的积极性日渐高涨,促进学生良好行为习惯的养成。三、加强环境建设,提高育人效果校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校口常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个“时时爱教育,处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等,有的中国地图和世界地图,校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校不断丰富宣传橱窗的内容,