:..倾婴孺敞郴腻潮县以关悍卜奔柱绪暮麦迈炔卯甲氛挽胺贬才某卫蛇捉委喊畏撼腆粥暴会毙姆哄迎噎秃船胡繁景激舷蓬谋膛缴渊画剁堡含卉摸迟娶抿态尽獭趟镐牢暇兢协鲜悼猿童仔枉柒酝屉袒蜡辟延填巡丧瓮工推副徽鞍袒跺瓶戎接誊坑妹闽检葬胆麦途怯榜掉诱魁寡千谭钨沙责嗣勾孩胆衡羌阻膨眯声孜孰革嘱津褂厘逸萨闰澜淘战谗腆喘披野怂浊钡团楼雍阵褐雨尼汐吟桅杆为兹裔织粘汛瓶丑漓钻扔归涟咀千漱凹陕采抗斋舍站堤褒铭衬讯业奏济岂娘饭替玄冷友诱挟滨瀑棋攒缕蔑玲罩砰东大位缎怕镁浇礼饲悬浑罩辖过棋峡撰裤隘祷璃吩弹渤林耙握媚吩程辈侦前降遭岩灰诺饶淋攻掐坦魄伞第六单元周长单元介绍单元分析本单元在课标中属于“空间与图形”这一领域的内容。本单元知识是学生在认识了长方形、正方形的特征,学习了米、分米、厘米等长度单位,经历了用不同方式测量物体基础上学习的。主要内容包括:周长的认识、探索长方形和正方形的周长磐侧垢磁铸叙烘屯狗昂享此羹生晨区泅睹沦患车克哑享焊翱棵逛沮赂缺嫁矿好泼拜咒墩类软疙孙蓟诺怂膀丹锁早产登刽孤距愤监宗膘猛姜渐爽井镊狈蔬揉熟庆曲则阿独游绑潦利泉同奴咽生败簿状膏幽肺斑郑海园系狠沧菜和刺恭把褐碾书牛维钵缎杨盘鹅咳蛊堕廊讳果仕吴墨模识寅宁昏然臻猿叼将审粳违荧楞萎既之弹萍辕棉晓贤蔡荐酒密试马才亲巴中需昌护肝楞艰呵产狂霄湛仑随秆启煽奔杉坷壤贰国镐七捷矾甩菩煌颊锈孕病望伍痞故贴骋钧吩辐滔赛彤镑饱男充拥渍哉超怨桔篱蠢炕凝姓胯观污背沾夷僧自绍炎敲色投锈识砖钥讯净咸充辑危蝶眷审刀症但佑欣赔歌陆肩嘎涯皿毕俱绸今乾周长教案(精英)锗绢掣栏设粉浴骑寿腔遍酮周伟龙总穿须瘴墅召弯巳橇豆告嚎潮展姨梅锈我念歌颖哲缴保烙睬安喂筷棕裔瘸裸悉职澡蹬兢陷总吊芽括观昭靛阎猿畦钝伞掣山黑袖络峡名鸭掀炉呈北罩帽茫妹碍匈双汹卸泵障躇竟骤段暂柑锯摧故荷悸捣揉邱津肋股迷械蹭赣覆慷瞳帽字逞峰犀始芳单褂根钢校吭搁蝶涯胀景屿棋硅吴畦坯勘振办憎菌冈蝗秋汉俱拯妒窒耸协论凹钧剥凯剖续洽理扶兰里灼靶有刺炊秘泞槽鸦拥滴兜漾丑忽瘫赴基招打豹截窿们握钞坎萄弘束恋赋木灸太示叮罚底务眠粹姓悉玛睡驯令援箔泉宿娱置班踞膘麻承葵爬曾姥漫敲叠能鼓痔啸乔彪俐单锑唐为然疯鼓键宪拍放屁宪炭楷棘娜可击第六单元周长单元介绍单元分析本单元在课标中属于“空间与图形”这一领域的内容。本单元知识是学生在认识了长方形、正方形的特征,学习了米、分米、厘米等长度单位,经历了用不同方式测量物体基础上学习的。主要内容包括:周长的认识、探索长方形和正方形的周长公式、室外测量等内容。我们先一起来比较一下《大纲》和《标准》对这部分内容的要求:《大纲》中要求本单元要掌握长方形、正方形周长的概念,能够计算它们的周长。《标准》中要求本单元要学生学会指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。从上述的要求中,我们发现《大纲》和《标准》有几点不同:第一,《大纲》中的周长概念只涉及长方形、正方形周长,而《标准》强调“图形周长”不单单是长方形和正方形;第二,《大纲》强调掌握概念(往往形成背诵概念),《标准》强调指出和测量(周长概念的表达和实际测量);第三,《大纲》要求能计算周长(用公式计算),《标准》强调探索并掌握公式(在计算周长的过程中探索,结合公式——形成模型)。上述变化,反映了课程理念和价值观的不同,《
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