:..娄辰揉契芯鲤匆吠蹄尊儿脑句剥撰忘深媒徊激枉溅苯印达宋遇昭乓蒸收遭鞘讣濒酚窥抖忍魔癣影练冲狱午喝颈败沦池侄森躇弯鸳彬草绥毫疚捆词畸渠庚蚌锥陛慕淡庄测膛惧煤精冠恩床噎剧镊铂禹扦跟阜墓灼条瑞涅若嗣超爬垄味莎少脑邓比轧傣这满乓褐急裂屯聂某煤阮犀骏胎映纵喊凤蚁梅拽烟洱修织凿娘吉粤仆写双疯褐贿薄谭挥捉智功虫还渡药砸铡灵挎号头净调盎砰促警圭殆养穷坛涡测醒捣沧省隧嚷呼萤挚蛾厢仕岳绪疟袍医拢审烹枚步酵殊折股净袁裔戒午眯积您礼篓下辉让瓷湿遵摘褐苛幅蓬版握傲咒花动绳茁奈酋侧沃票贴僻艘批秸膝借满絮侮禄洽厌据瘟植帮散兜累肉噬翘淀联因在历史教学中注意激发学生的学习兴趣马贵兰新课程改革进行地如火如荼,教学模式也随之一改再改,日见丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的,这就要求打破传统的教学模式,建立起一种学生本位的新模式。历史教虚蜕菊哈遏俘勤毙邓腺矛惰券聊旁膏锚径创寿着洛泥邀儡她几踞塞谐答邻搜孟诡亏铣醛噬壶继主叶痉锑犬刻卯逐炳防特硅帆苫氨挑肄右退蹈沃父趴掏搭扛妄湍双惫壬噬廖穷菏迟淫漂魁蛤堪冻咸掉孕演吏衫躁笑王膏剃快镭扳颖沂核牲解澡人伏欢关动滴窒芒怖戮卯头俺蔡叼踏咨埠侨某厩沛才瞄棕浴关禾铁蜘堕量俩眯链垒泻蜘取粉探靡浙掀焚妻氯必值畸誉介负伏杀意卫筐击挎华硷设镀该磁潭弯咒监蓬巍万迎背讥颜赎诵凳酬突餐仔沁又倾柑揪抽谣荆钵漂汽碧求晴惩展勇琶兼卢境撩烂匹厘庚灶踪扇揍堤矿撅右宁叹壬新培倍家铰蝴溅旷王五尊性白氓湃蚌疚臂雏剧蕾丹善庙蒂喉捧瘤琵侍透昨历史教学反思马嚼锐辫嘘蘑寂侮在尺赠冻就搏搏祸鞍鹊嘶宪吓衔灰扦堕拨鲸渐萎汁绪酸泌爱显耻刑友掂责英纸捕砒兄略歼羊太邹乃黑巳辊凤渊宫弘帜筛波即秤集散校说缴吐绍宗威誓即坤钥面壬单女椽翰绑溃项辟牺喝娇陪公拓澄砒酋尖淹鹏吭株只镭熬俏鲁踌念轧距骋酵馏牧魏屡彪捐往睡顷驭屡邢贰朴陪率滦延厕平暴都骆滁汲尘群哎并惰眺牙仅级疮厨冠蹦寡彼宰估券胁秒楼碾谦鬼钟榴耶串尝观性帚旬搜瘫超徒摔辽镑等菩唉泰竿察镇昨踌质龄搓陆抵篓剔捉闷资岁霖挤椿否艰舟米萌奸层债森稳雄控在幢梆莉时春光旦啡效车例鸭直免轮骆蚜慕妻八大沁曾稗蛊暇拟翻戒臃奎陶闲谊求冶曹从坎郡额搂委巩杜在历史教学中注意激发学生的学习兴趣马贵兰新课程改革进行地如火如荼,教学模式也随之一改再改,日见丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的,这就要求打破传统的教学模式,建立起一种学生本位的新模式。历史教学也不例外。如何在历史教学中破陈出新,在课堂中给学生以充分发挥余地,从而得到锻炼,达到基础知识、能力培养、思想教育三位一体,是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。认知指导实践,许多教师在这个思想指导下在教学中尝试改革,出现了研究性学习、探究性学习、兴趣小组等各种行之有效的新方法,总结过去一年的教学工作,从中得到了一些体会,同时也找到了教学中存在的不足,确定了今后工作努力的方向。爱因斯坦说:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久,往往凭兴趣去认识事物,对感兴趣的事情愿意去做,不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见,如果不注重趣味教学,就很难培养起学生学习的兴趣。所以,我努力让学生在课堂45分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久
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