人物描写之技巧指导.doc

人物描写之技巧指导.doc《人物描写之技巧指导》教学设计驻马店市第七小学王巧教学目标:通过学习,能够理解人物描写的作用;掌握动作细节描写的要求,包括动词的运用和修饰词;学会运用一系列的动作描写来刻画和丰富人物形象。教学重点:培养学生动作描写的基本能力。教学难点:运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。课时安排:1课时教学工具:运用多媒体教学。教学方法:讲授法;直观演示法。教学过程:一、 导入在文学作品中,生动的人物描写往往会给我们留下深刻的印象,这学期的学习,我们也结识了许多人物,他们给你留下怎样的印象呢?(出示幻灯片)你能用一个词语概括吗?从课文的哪些地方看出的?二、 新课1、指名回答:课文那句话突出了他的特点?属于什么描写?(1)詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。'大概''差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。”她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水。出示神态描写的词语,学生积累垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸大惊失色 神采奕奕 眉飞色舞炯炯有神 喜出望外和颜悦色他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秫谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。2、 动作描写的作用幻灯片出示:大侦探福尔摩斯的悬疑案3、 动作描写的方法法宝一:准确动词做助力例子:姐姐从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖,倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了些开水,用勺子搅了搅,然后舀起满满的一大勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔汁水滴到手背上,试了试凉热,接着,把勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水,感到一股暖流注入了我的心田。a找出动词,体会作用b牛刀小试,练习说话法宝二:人物动作慢镜头例文:小亮右手捏起一块芝麻烧饼,送到嘴边,小心而用力地咬下一口,几乎同时,他伸出左手摊开巴掌,在下巴下接着。一个烧饼吃完,