江苏省泗阳中学课堂教学设计.doc

江苏省泗阳中学课堂教学设计课题:绪论教学目标:知识目标:了解生物学的基本概念和研究对象;了解生物学的研究内容和发展方向;了解当代生物科学的新进展;掌握学习高中生物学的要求和方法;掌握生物的基本特征。能力目标:通过学习生物的基本特征,掌握辨别生物和非生物的基本方法,培养学生的观察能力和分析能力。情感目标:1过学习生物科学的发展简史,激发学生热爱生物科学的兴趣;,对学生进行爱国主义教育。重点和难点:重点:生物的基本特征;生物学的发展简史。难点:1如何运用生物的基本特征来解释常见的生物学现象;、应激性和遗传性、应激性和反射。教学环节:出示自学提纲,指导学生自学课本P2—3:自学提纲:什么叫生物?生物和非生物有何区别?自学引导提纲:【Ⅰ】生物的基本特征:生物都有一定的物质基础和结构基础;如何理解?物质基础:是指所有生物都是由原生质构成的,其主要成分是:蛋白质:是生命活动的主要承担者,是生物性状的体现者;核酸:是遗传物质,是生物性状的控制者。结构基础:所有生物都有严整的结构,根据生物体的组成可分为:细胞生物:绝大部分的生物都是由细胞构成的,细胞的共同结构是由细胞膜、细胞质和细胞核组成;细胞是生物体结构和功能的基本单位。非细胞生物:如病毒和类病毒,它们是虽然没有细胞结构,但它们也有严整的结构。生物体都有新陈代谢作用概念:生物休与外界环境之间的物质和能量的交换和生物体内物质和能量的转变过程。图解:物质和能量生物体外界环境两个方面:同化作用:外界物质自身组成物质,储存能量;(合成代谢)异化作用:自身组成物质的一部分氧化分解,并将代谢终产物排出体外,释放能量;(分解代谢)两个过程:物质代谢:能量代谢:概述性总结:新陈代谢过程是生物体的自我更新过程;新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础;是生物的最基本特征;是生物和非生物的最根本的区别;进行新陈代谢的前提保证是生物体具有共同的物质基础和结构基础。生物体都有应激性概念:生物体对外界的各种刺激都有一定的反应。完成结构:单细胞动物:原生质多细胞动物:神经系统和体液植物:激素举例:动物:向光性,植物:向水性、向肥性、向地性、背地性、向光性。作用:趋向于有利刺激,躲避有害刺激,能够适应周围环境。比较:应激性和反射的区别:反射是通过神经系统来完成的,而低等动物和植物却没有神经系统。应激性和适应性的区别:应激性是适应性的一个方面,适应性是长期对环境的适应,是自然选择的结果,而应激性却是在短期内就能表现出来的!生物体都有生长、发育和生殖的现象概念:生长:细胞学基础是:细胞数目的增多,是细胞分裂的结果;细胞体积的增大,是细胞生长的结果。新陈代谢基础是:同化作用超过了异化作用。发育:生物体的结构和功能发生变化,最后趋于成熟的过程。基础是:细胞分化。生殖:生物体产生后代的过程。三者关系:生长和发育生物体幼体成体生殖生物体都有遗传和变异的特性遗传:相同,各个物种基本上保持稳定;变异:不同,使生物物种向前进化发展。强调:同种生物进行比较。生物体都能适应一定的环境,也能影响环境指导学生举例,如蚯蚓等等【Ⅱ】当代生物科学的新发展微观宏观分子生物学生物学生态学自学P5:生物工程方面:应用范围科学进展应用价值医学乙肝疫苗预防乙肝干扰素抑制病毒在细胞内繁殖人类基因组计划预防和根治疾病农业转移抗病基因