落花生教学设计.doc

15落花生(第一课时)【教学目标】、新词,会读播种、吩咐、便宜、石榴、茅亭、榨油等词语,理解“居然”的意思。,重点朗读课文的第1自然段和全家人议论花生的相关段落。,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。、石榴、苹果进行对比的用意,初步体会“对比”这种修辞手法的好处。,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。【教学重点】,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。、石榴、苹果进行对比的用意,初步体会“对比”这种修辞手法的好处。【教学难点】、石榴、苹果进行对比的用意,初步体会“对比”这种修辞手法的好处。,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。【教学准备】课件、落花生生长过程的相关动画、作者相关资料。【课时安排】2课时本课教学安排两课时完成:第一课时完成“质疑课题,导入新课”“整体感知”“重点深究”“拓展延伸,领会文章写作特点”环节。第二课时完成“总结全文”“交流小练笔”“拓展阅读”环节。本次教学设计为第一课时。【教学过程】一、质疑课题,:板书课题,齐读课题。(“落”字故意写的比“花生”大),发现课题书写的特点。,激发学习兴趣。引导学生猜测为什么要这样写课题?(学生畅所欲言)预设1:学生可能会猜测:这个“落“字一定有它的含义。预设2:这个“落”字可能说明了落花生的特点。,演示花生生长的过程。学生仔细观察,发现并交流花生结果的奥秘。:同学们看,花生的花呈黄色,花开败以后自然脱落,子房柄迅速伸长,钻入土中,子房在土中发育成果实,所以在植物学上,花生又叫做“落花生”。一个“落”字,准确地概括了花生这种植物的生长特点。同学们明白为什么花生又叫“落花生”了吗?二、结合预习,学习生字、新词。,运用“冲关”形式,考查学生朗读词语和课文的情况。(1)朗读词语:吩咐便宜石榴茅亭榨油(出示课件)重点指导:吩咐便宜石榴的读音。(这3个词的第2个字都是轻声。)(2)挑战第二关,朗读课文的第一自然段。①指读②教师相机指导:“种”是个多音字。买种、播种的“种”都读三声。学生通过交流明确:播种“bōzhònɡ”是种植植物的全过程,包括买种啊,翻地啊,浇水啊,施肥啊,收割啊等等几个环节,而播种“bōzhǒnɡ”仅仅是种花生的一个环节,即播撒种子,根据这段话的意思,联系上下文,在这里应该读“bōzhǒnɡ”。③同学们再来读读这段话,有一个词特别引人注目,你发现了吗?学生交流明确:“居然”一词特别引人注目。相机指导,说说具体理由:种花生是很平常的事情,为什么要用居然这个词呢?④启发思考:从“居然”这个词,能看出他的家人是想到还是没想到?为什么就没想到呢?学生自读课文,联系上下文,深入思考。学生联系上下文,相互补充、交流,明确从以下三方面可以看出作者和他的家人没有想到花生收获了。理由1:因为没过