初中道德与法治人教版八年级下册《自由平等的追求》学情分析锦州市第四中学黄薇初中生正处于青春期,是人生发展的重要阶段。他们精力充沛,充满活力,渴望知识,渴望成长。但是,他们的认知能力、社会经验、生活阅历等有待发展提升,对于自由平等有初步认识,但不深入系统。这种认识感性多于理性,甚至有的学生对自由平等的认识有失偏颇。例如,有的学生只认识到受教育是自己享有的权利,却忽视了受教育也是法定义务。随意逃课、旷课,甚至辍学,错误地认为这是“自由”,而不懂得珍惜受教育的神圣权利,不认真履行受教育的义务。又如,有的学生虽然知道自由和平等是相对的,但也仅停于表面认识或停留在道德、纪律的层面,很难把二者与法治联系在一起。虽然这是第二课时的内容,学生在前面的学等的含义,但是并不清楚在现实生活中该如何珍视自由、践行平等。本节内容主要探究学等的主要措施,提升在日常生活中依法行使权利的意识,以及与不平等行为作斗争的能力,增强珍视自由的意识和平等意识,树立自由平等观念,形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识,自觉崇尚和弘扬法治精神。
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