散步.doc

散步莫怀戚一、、积累“各得其所、委屈、水光粼粼”等词语。,理解文章的人性美。过程与方法引导学生运用圈点勾画的方法,揣摩文章清新质朴的语言。情感态度和价值观引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情,学习尊老爱幼的传统美德。二、,感受文章浓浓的亲情。,品味文章深刻含蓄的意蕴。难点体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美,加强学生对文字的感悟能力。三、教学方法:、课时安排:1课时五、教学过程(一)情境导入,渲染亲情教师讲解导入课题:亲情是世界上最美最纯的情感之一。它像涓涓细流,平淡而隽永,脉脉地浸润着每位家庭成员的心。这节课让我们一起学习作家莫怀戚的美文《散步》,一同走进那个铺满“大块小块的新绿”的初春田野,感受一家四口创造出的如春阳般温暖的亲情。(二)朗读课文,整体感知教师出示要求:轻声地朗读课文,熟悉课文的内容。,读准下列字音:熬()嫩芽()咕咕地()分歧()霎时()水波粼粼():?????,把握作者的感情。提问:从散步的过程中,可以看出这是怎样的一家人?你从中感受到了什么?学生发言,教师适时引导。教师明确:散步是日常生活,既轻松又微不足道的一件事,在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的重大,领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。(三)精读课文,:鲜花献给最可敬的人。教师:假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁?请选读课文,结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句,说说你献花给他(她)的理由。,可以进行小组间的合作。。学生自由表达自己的见解,教师点评,引导学生揣摩富有表现力的、精美的语言,深入领悟文中表现出来的人性美。同时注意指导学生朗读。学生的解读可能有以下几个方面:(1)可以献花给文中的“我”,因为他孝敬老人,有家庭的责任感,在处理家人的分歧时,讲原则,不过于宠爱孩子。:a.“我说,正因为如此,才应该多走走”,他知道母亲身体不好,需要多活动活动,表现出对母亲身体健康的关心。(朗读时语速要慢,态度要温和亲切)b.“我说:‘走大路’”,非常理解母亲,依从母亲,体现了我对母亲的孝顺。(朗读时语气应该沉稳有力,读出其中的不容置疑、重大的责任感和诚挚的孝心):a.“我和母亲走在前面”,用行动时时陪伴母亲。b.“到了一处,我蹲下来,背起了母亲”,为母亲解决生活中的实际困难,孝心感人。:a.“今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住”,埋怨春天来得太迟,是因为担心年老体弱的母亲挺不住,反复的修辞手法使得他的情感表现得更加深挚。(朗读时声音要低沉,语速要缓慢,应该读出一点对天气的怨恨和对母亲的担心)b.“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬”,“总算”表现了作者对温暖的春天的热切盼望,因为母亲可以不再受到严冬的威胁,可以更好地生活下来,一个“熬”字既写出了母亲衰老生命的艰难,更写出作者对母亲的关怀和为母亲能够迎来一个新的春天而无比