不学更嬴伤惊鸟郑和平刘细霞凡有人群的地方都会有上中下,即便是百里挑一汇成的班级,也不可能一刀切,一拉齐。那么在普通学校、普通班级里汇集的普通学生中,上中下、好中差就更明显突出了。在一般情况下,一般教师眼里差生是不大受欢迎的。这里有两个极端:一是对待差生不能直言说差,只能躲躲闪闪,含糊其词。寻找一些好听的词或用引号将差掩盖,表面看来,就不差了。笔者认为此举大可不必,因为这样既不利于学生正视自己的差处和差距,也让学生找不到努力的方向和着力点;二是对待差生,这个班不要,那个班不接,弄得学生左右为难,尴尬得很。这种作法更容易把这类学生盘弄成望师生畏,闻“分”色变的惊弓之鸟。惊弓之鸟是家喻户晓,妇孺皆知的故事,是小学三年级下册的一篇课文。说的是古时候有个射箭能手叫更嬴,他观察了天上飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁。一听到弦响就吓得从天上掉下来摔死了。教学本文我却有一种另类的感想。首先是那些成绩赶不上别人,或者受过老师批评的学生不要把自己当成心理脆弱的惊弓之鸟。那只受伤的雁就是因为心理不健康,才酿此悲剧的。它的悲哀在于白白地付出了一次受伤的代价。不但没有从失利或失败中诞生出希望与成功,反而杯弓蛇影,闻风丧胆。班级里也有如这鸟般的学生。一两次没考好就萎靡不振,停滞不前;挨一两次批评就自以为非,自暴自弃,脆弱的心理使自己不是主动地去分析原因,发愤图强,而是成了惊“分”之鸟,惊“批”之鸟。堕落到了不利于自己健康成长,快乐生活的境地。其次是教师不能学更嬴。更嬴的确是一位经验丰富的射击高手。但他的表露方式有点儿残酷。他明明知道那是一只受过箭伤的鸟,也明明知道“引弓虚发”对那只鸟带来的后果。但为了在魏王面前显摆,硬是用只拉弓不搭箭的方法,把那只鸟吓得受惊引痛,坠地而陨。其实现实中也不乏这样的现象。对那些表现不好,成绩不佳的学生一味使用批评,讽刺等消极方法,会导致学生不能有尊严地做人,不会体面地学习,最终脆弱得如惊弓之鸟。稍有不慎,这些学生就会如惊弓之鸟般地坠地而陨,葬送了自己。因此我要奉劝这类学生要面对现实,客观公正,善待自己,不要做惊弓之鸟;更要提醒有关教师要关心和爱护那些成绩较差,心理脆弱的学生,更不能“引弓虚发”伤害那些“惊弓之鸟”。(作者单位:通山县大畈小学)
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