四年级：作文修改方法.doc

四年级作文技法:修改作文一、基本方法有六种,可以用六个字来概括,即,“增、删、改、调、换、留”。,指的是增加必要的内容,使文章的语句或内容更加完整。如:“看了这部书,获得了许多知识。”谁“获得了许多知识?”句子中没有回答。可改为:看了这部书,我获得了许多知识。,指的是删去与中心无关的语句或内容。如:“蔚蓝的天空万里无云,蓝得像一块蓝玻璃。”句子中的“蔚蓝”和“蓝得”重复,可删掉后一个词。,指的是改正文章中错误的词句或内容。如:“我争先恐后地在课堂上发言。”一个人怎么能“争先恐后”呢?可改为:大家争先恐后地在课堂上发言。,指的是调整文章中颠倒的词语或句子。如:“两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!”“两个新旧社会”,岂不变成了四个社会了吗?应把词序调整过来,改为:新旧两个社会,真是鲜明的对比啊!,指的是换一个合适的词句或说法。如:“亮亮知道自己错了,心情很繁重。”“繁重”不能形容心情,应换成“沉重”。,指的是原来被删去的,后来又认为正确的词句或内容再保留下来。如:“我们伟大的祖国屹立在世界东方。”作者删去了“世界”二字,后来认为留下更恰当,所以用“△△”符号,把两字保留下来。以上举例,只局限在词句上。文章中错误的内容,不管是词句,还是段落,都可以用这些方法纠正。二、以《一件感人的事》作文为例练习改作文第一:着眼全篇,从整体到局部进行修改一提到作文修改,有的同学可能就认为这简单,不就是看文中有没有错别字,病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中,对作文整体的失误却没有察觉,这样做是本末倒置,无益于作文水平的提高。从全局出发,一看作文中心是否明确,是否有新意,二、看所选材料是否紧紧围绕中心,三考虑作文整体框架方面的环节,文章结构是否紧凑,布局详略是否合理,过渡是否自然,四考虑句式的选用,进行词语的锤炼。只有从全篇入手进行修改,才能统观全局,从大的背景上权衡得失,局部修改才能有依据,才能有效的提高作文水平。第二:先求“清通”,后求“工巧”所谓的“清”,就是文字简洁,把可有可无的字词句一律去掉,不用自己不懂的字词,不生造字词。所谓的“通”,就是文从字顺,先说什么,后说什么,安排得井井有条,行文合理连贯,相互照应。那么如何做到“清”与“通”呢?我认为可以从以下几点去做:(1)句子要简单完整。中学生在作文时,尽量不用或少用复杂的长句,尽量用些短句,在修改时要看文中有无病句,要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。(2)注意句子的前后搭配,防止主谓、动宾搭配不当,用词时要注意近义词之间的细微差别,选择恰当的字词表达自己的意思。(3)修饰过分雕琢的地方,仔细分析每一句话,看它表述是否恰当,是否符合平时说话的习惯,对话是否符合人物的各自身份,不要写书生气太浓的语句。(4)注意标点符号的运用,分清句读。许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到底,甚至一篇文章中没有一个标点,仅用一个圆点表示停顿。这种做法是很不好的,须知标点符号如同人的五官,必须清朗明白,千万不可忽视标点符号的用法。另外还应注意标点符号运用的格式,特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点,省略号、破折号等应占两格,这些虽然是些很细微的地方,我们也不可忽视。第三:修改内容空洞,令人沉闷的地方中学生的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病,文章读起来乏味,让人感到沉