古代诗歌四首.doc

古代诗歌四首(下屿中学蔡志达)。。,能够体会作者的思想感情。,体味诗词意境。教学重点:诵读;引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。教学难点:引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。教学方法:、点拨法教学过程第一课时《观沧海》《次北固山下》一、导语设计同学们,谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就?(学生回答,教师明确:唐诗、宋词、元曲)的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇二、《观沧海》;简介作家作品解题本诗是古乐府观:看沧海:大海曹操简介曹操(公元155-220)字孟德,沛国谯郡人。东汉末年的政治家、军事家和诗人。曹操喜爱诗章,好作乐府歌辞,今存二十一篇。著作有《魏武帝集》,已佚。他的诗歌散文气魄雄伟,慷慨悲凉。该诗写于东汉建安十二年(207)秋。公元207年,曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,登临碣石山,诗人登高望海,留下了这千古传颂的名篇。(1).听-------读全诗,感受情感全诗基调苍凉慷慨“建安风骨”的代表作(2)把握四言诗的诵读节奏提示:诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分,每句一般读成“二二”节拍如:东临/碣石,以观/沧海。(3)学生齐读,要求准确整齐,有节奏感读。①学生借助注释,-------探讨研究(1).请同学们默读全诗,看看全诗是以哪个字展开来写的?(“观”以下由“观”字展开,写登山所见)(2).请同学们看看1、2两句,说出观海地点?(碣石)(3).请同学们看看3-8句写了哪些景物?它们是实写的,还是曹操主观想象?(水山岛树木、百草秋风、洪波)(实写)1解说:(“水何澹澹,山岛竦峙”动静结合,描写大海全景;“树木丛生,百草丰茂”描写静景,表现了岛上的勃勃生机;“秋风萧瑟,洪波涌起”描写动景,表现了大海的磅礴气势.)(4).请同学们看看9、10两句是实写的还是曹操的主观想象?主观想象(5).本诗哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?(日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里)解说:(诗人面对迷人的海上风光,展开了丰富奇特的想像这四句是全诗的高潮,创造了一个极其开阔的意境:运行不息的太阳月亮,星光灿烂的银河,竟都包蕴在这沧海之中,何等气魄!此诗前一部分写大海景象,视野广阔,也能见出诗人胸怀之博大,但跟后一部分比,气象则略逊一筹“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀)5,梳---------小结“诗言志”诗人写沧海,抒发统一中国建功立业的抱负。这首古乐府诗是借景抒情,全诗的基调是苍凉慷慨,以“观”字展开,采用了动静结合、虚实结合的写法,诗中“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”写出了诗人曹操博大的胸怀。三,《次北固山下》:中国近体诗的一种,格律要求非常严格。常见的类型:五律、七律律诗形式诗句字数整齐划一,每首分别为五言、七言句,简称五律、七律;通常的律诗规定每首8句,每首中间两联必须用对偶。律诗各联名称一首律诗每两句为一联,共四联第一联(第