创建和谐班级文化建设.心得体会.doc

奇台六中任玉春班级文化反映的是班级的价值观念和行为准则,是一种渗透在班级活动中的东西。它是一门隐性课程,具有无形的教育力量,尤其在创建和谐班级中,班级文化建设成功与否,起着重要的作用。对于如何建设和谐的班级文化,我谈三点体会:第一点体会:建设和谐班级文化离不开领导的高度重视   建设和谐班级文化,关键在于学校领导是否重视。“德育为首”,这不仅是一句口号,而且是对学校的要求,对老师的要求。但是,当教育质量压力越来越大,老师们越来越追求学生成绩的时候,德育就成了“可有可无”的东西,有的班主任就忘记了“德育为首”,一心一意抓教学,甚至于我们一周只有一节的班会课也会被“充分利用”,被用来上语文或者数学。于是,感觉学生越来越难教,越来越不听话,学生的成绩也跟着下滑。其实,这就是忽视德育工作,学生思想教育工作没有跟上,导致了学生“军心”涣散、学风不浓,在这种情况下,教学质量当然要下降。学生成绩越差,老师越容易忽视德育工作,越需要“挤”时间来补课,这是一个恶性循环。为杜绝这种现象发生,我校对德育工作非常重视,校长书记亲自抓,在班级文化建设上大力支持,要钱给钱,要时间给时间,只要是能够办到的,可以说是要什么给什么。同时,学校在财力有限的情况下,拿出专项资金,建立班主任考核制度,加大对班主任的考核力度,并优先保证班主任工作的各种开支。第二点体会:建设和谐班级文化离不开班主任的大力支持   班主任是和谐班级文化建设的组织者和实施者,建设和谐班级文化离不开班主任的大力支持。班主任工作是繁琐的,特别是我们六中,一所寄宿制学校,班主任除了管思想、管学习,还得管生活。教他们生活常识,培养好习惯,有时连清洁都得自己做。但是,学校不管搞什么活动,班主任总是认认真真、尽最大努力完成。从我校的校园文化建设、班级文化建设和班会课都可以看得出来,我们学校的老师非常支持德育工作,也抓得比较扎实。对于建设和谐班级文化,他们的主要做法是:(一)以班级物质文化为切入点,让班级焕发生命力   班级物质文化主要包括班级的教育环境布置、班级规划以及班级卫生状况等。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。1、布置好教室。教室布置应该体现出一种温馨、和谐。教室门口墙壁上张贴着各班的班名、班训。室内布置除规定的栏目如国旗、校风、名人名言、中小学生守则、行为规范等统一张贴外,提倡自我创作,体现自我特色。开学后,班主任第一件事就是组织班级学生装饰自己的“新家”,这时候往往就是学生最忙碌、最快乐的时候。班主任根据学生特长,将学生分成栏目设计、绘画、书法等小组,负责班级文化建设。   教室里各个栏目都设计了人性化的语言。学习园地是反映学生生活和特长的园地,张贴学生书画作品、习作等,我校班主任设置了“我的舞台我做主”、“我丰收了”、“成长的足迹”、“星光璀璨”等栏目。让学生在展示中张扬个性、表现自我,让他们有一种竞争和挑战的意识,从而使他们的个性不断地得到发展。学习园地是班级文化的重要阵地之一,是班级的“活报刊”。它可以丰富学生的知识,扩大学生的视野,提高学生的学习兴趣,形成浓厚的学习氛围,对学习起着促进作用。因此,各班把学习园地办得丰富多彩,有声有色,生动有趣,为学生的生活、学习加油添料。在竞赛台的设计上,班主任用一些温馨的标题代替如“我最棒”、“旭