蒙台梭利是意大利历史上第一位女医学博士。1907年蒙台梭利在罗马贫民区建立了“儿童之家”,招收3-6岁的儿童加以教育,它运用自己独创的方法进行教学,结果出现了惊人的效果:那些普通的、贫寒的儿童几年后心智发生了巨大的转变,被培养成一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法轰动了整个欧洲。1909年蒙台梭利写了《运用于儿童之家的科学方法》一书,很块被译成二十多种文字在世界各地流传;一百多个国家引进了蒙台梭利的教育方法,欧洲、美国出现了蒙台梭利运动,蒙台梭利在全世界引起了一场幼儿教育革命。蒙式教育的核心理论1、以儿童为中心。视儿童为有别于成人的独立个体,反对以成人为本位的教学观点。2、“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭式教学,主张让儿童自发的主动学习。配合良好的学习环境和丰富的教育内容,自己构建完善的人格。3、把握儿童的敏感期。0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习,该特性即可获得最大的学习效果。4、完全人格的培养。蒙式教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作,使孩子一步步建构完善的人格。5、尊重孩子的成长步调。蒙式教育要求根据儿童发展的进程,对不同特点的儿童进行因材施教,不搞一刀切式的教育。6、丰富的教材与教具。蒙太梭利教具非常丰富,但这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作,从自我重复操作练习中,建构晚上的人格。7、屏除单一奖惩制度。蒙式教学尊重儿童,培养孩子正在萌芽的尊严感和成就感。8、爆发式的教学成果。蒙式教育尊重孩子内在需求,让孩子适时、适性的成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的形式,彰显出孩子内在的心智发展水平。花园宝宝点读笔与蒙式理论花园宝宝点读笔正是根据蒙式理论进行开发和设计的,全面贴合幼儿的心智发展和素质教育。1、以儿童为中心。花园宝宝点读笔完全由幼儿自主操控,没有成人本位教学的干预;2、“不教的教育”。花园宝宝点读笔摒弃了以教师为中心的填鸭式教学,完全让儿童自发自主地学习,配合丰富的教材内容,自己构建完善的人格。3、把握儿童敏感期。花园宝宝点读笔正是针对0-6
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