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第卷第期年月数学教学研究
留白,让数学课堂更具魅力
何雅芬
浙江省绍兴县实验中学
“留白”
表现主题而有意识地留出“空白”.大画家黄后,很多时候课题一出来,老师们往往就迫不
宾虹曾说过:“作画如下棋,要善于留活眼及待地进人到预设的教学程序中,根本不去
⋯⋯所谓活眼,即画中之虚也.”
,,研训
,通过合一的教学研讨课“四边形的变身术”,这是
他的导和讲,让旅客能在最短的时间欣赏到一堂课题学习课,旨在利用四边形的性质剪
最多精彩的景色,
离开导游另抄小路、:同学们,我们柯桥有
不讲,,那里经营各种布匹,
教学时留出足够的空白,会收获更多生成的在加工过程中产生了很多各式花纹的这种大
喜悦,让蓝天白云般的课堂拥有更多自由创小的四边形边角料教师准备了一块示意给
作与尝试的时空,让初中数学课堂更具魅力. 大家看,有谁能充分利用材料,变废为宝,做
让人遐思的教材留白,,跃跃欲
教材是体现新课标准理念的载体,
堂教学的依托,是学生从事数学学习的基本予尝试,
,,我认为在课的开始,
用的义务教育教材有所不同,强调以学生的应该留一点时间给学生,这样既可以稳住学
数学活动为主线开展教学,具有跨度大、跳跃生可能出现的浮躁情绪,也有利于教师正确
性强,并且在很多地方都有简略、概括,这就把握学生已有的知识基础,正确定位教学重
为教学中师生的教学活动留白,它赋予教师点难点,实施教学过程.
,给予学生质疑权
探索和对话互动,师生在寻找、解读、填补留不少教师在教学中常常是一个问题才
白的过程中,相互敞开心扉,相互启发激励, “抛”下去就急着请学生举手发言了,可结果,
相互发现、拓展、活化和深化教材,从而在不学生答非所问或是回答不到点子上,或是疙
知不觉中完成了教材的再创作和再建构. 疙瘩瘩,颠三倒四,其原因是学生缺乏思考的
导入新课的情境留白。:动作怎么这
新课程实施以来,一线教学的老师们都么慢,
认识到,数学教学首先应激发起学生的学习以往会降低学生自我效能感,对课堂缺乏信
兴趣,因此,课题的导人往往新奇巧妙,:在每个问题提出
人的故事导人,有精致的课件导人等,期待着之后,至少要等待秒钟,这样做可以增加学
把我们的学生很快地带人到数学学习中,实生的自信心,
万方数据
数学教学研究第卷第期年月
受但印象不深,
舍得花时问让学生思考,当