温云霞名师工作室成员评课表.doc

温云霞名师工作室成员评课表第(九)期活动主题互联网+教育背景下的区域教研共同体活动—名师引领共成长教研如诗润心田评课人王玉芳活动时间2019年5月17日地点惠安堡中心小学主持人崔桂玲执教内容一年级下册《找规律》五年级下册《同分母分数加减法》执教人范晓琴刘芳霞谈谈自己的看法范晓琴范老师执教的人教版一年级下册《找规律》一课,是一年级小朋友在在已有知识和经验的基础上继续学习,教学重点是使学生找出排列规律,会根据规律找出下一个物体。还要通过涂、摆、画教学活动,培养学生动手能力,激发学生的创新意识。整堂课老师对教学目标的落实非常到位,各个教学环节紧凑,又十分适合低年级学生年龄特点的活泼设计,下面谈谈几点值得学习的地方:一、以游戏情境带学生进入教学活动兴趣是最好的老师,一节课开始能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。老师设计“找规律”这一课时,在导入部分设计游戏“考考记忆力”,让学生看着屏幕数字并用脑记忆,从而得出有规律的好记,没有规律的不好记忆。学生积累感性经验,从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与,同时人人能够参与,有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会,在猜想中感知到规律的存在,帮助理解知识。二、以活泼语言形式有效提高学生的参与热情。老师能关注小学一年级孩子的年龄特点,在整节课组织教学中,充分展现个人教学魅力,教态自然,语言亲切动听,例如陈教师根据插图内容提问:如“在这幅图中你看到了什么?”“你想到了什么?”“你发现了什么?”“你是怎样想的?”你很聪明”等等,老师因势利导,用概括的语言加以总结,教师恰当运用引导性的语言,通过学生亲身的感受,较好较快地接受了新的知识,学习印象也特别深刻与自己小组内的同学说一说,这样的语言既开启了学生丰富的想象力,还锻炼了他们的口头表达能力,从中发现或提出自己的数学问题,而另一面也让其他学生学会倾听和交流,更重要是有效组织全体学生参与课堂活动,提高学习热情。三、把握好教学时机组织学生进行有效动手操作老师巧妙设计动手环节,让学生在初步掌握知识基础上动手操作,通过摆图形、设计手链等环节,投其所好,抓住童心,激发学生学习数学的兴趣。在老师的指导、参与下,学生通过小组合作,在动手操作中初步感知物体排列的规律性,加深对知识的理解和巩固,突破教学的重难点,激发学生的学习兴趣,使学生主动积极地参与学习,发展了学生的能力,提高了教学效果。整节课教学节奏紧凑,设计合理,突出重点,突破难点,又具有低年级教学特色,是值得我们学习借鉴的一节好课。刘芳霞刘老师讲了《同分母分数加减法》一课,这节课中,刘老师首先充分钻研了教材,同分母分数加减法的教学必须建立在学生对分数和分数单位的认识的基础上进行,所以在导入部分复