《经典诵读》课程纲要.doc

课程纲要模板《经典诵读》课程纲要(韦静)课程名称中华经典诗词鉴赏授课教师(最多2人)韦静学生数46教学材料选编(√)改编()创编()课程类型知识拓展类(√)学科内技能统整类()兴趣特长类(√)社会实践类()跨学科探究学习类()授课时间2017学年第二学期,共9课时;授课对象2013(2)班课程简介经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目,是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化,可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生的文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。鉴于上述的认识,学生在老师的指导下,直面经典,诵读经典,感受经典,对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程,而不在于诵读的结果。课程目标培养小学生的注意力和记忆力。帮助学生养生良好的行为习惯,知书达理,心地向善,修养提高,身心健康。提升学,提高语文素养。引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位,构建和谐家庭。课程内容以课程标准中推荐的优秀古诗文篇目:《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等。课程实施纳入课程计划,每周利用一节课的时间进行诵读、赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。每日早上在校读15分钟。在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课以及课前五分钟时间背诵。回家后,由家长监督完成诵读任务。不定期开展诵读活动,提高孩子的诵读兴趣和诵读水平。课程评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。评价之鼓励性质大于测试性质。采取"每天评价"、"每学期评价"、"弹性评价"方式。每天评价。由组长完成,并打好考评。特殊评价。对于没完成者或者背诵薄弱者则采取多读的形式完成。弹性评价:根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价备注