《生活万花筒》精品教案.docx

《生活万花筒》精品教案活动分析:本次一件印象深刻的事, 要求按一定的顺序把这件事情写清楚。课本上给出了两篇习作例文(包括旁批和文后的思考题),旨在让学生直观感受如何写好一件事。教学过程中,可以先指导学生阅读习作例文, 总结写清楚事情的起因、经过、结果的方法,然后再进行具体的习作教学。课文中已经给出了参考题目,教师可以在此基础上进行深入指导, 然后拓展学生的选材范围,争取让他们的作文素材更丰富多彩。教学目标:能总结习作例文的写作技巧,回答文后的问题。能按一定的顺序把一件事的起因、经过、结果写清楚。能参考他人的意见修改作文。重点难点:学习并运用习作例文中的叙事技巧。交代清楚一件事的起因、经过和结果。教学准备:教师:。。。学生:,借助旁批,自行回答文后的问题。回忆自己印象深刻的事,拟写几个主题,或参考课文给出的题目进行思考。课时安排:课时教学过程:一、激趣导入,引出主题传阅万花筒,让学生感受习作主题的内涵。导语:万花筒是老师小时候很着迷的一种玩具,不知道大家会不会喜欢它。(在班级里传阅)请大家说说,你透过万花筒的镜片看到了些什么?有什么感受?(引导学生回答“五彩缤纷”)是的,从万花筒里我们能欣赏到无数缤纷的“花儿”。那么,“生活万花筒”又是什么意思呢?(学生思考作答)没错,它1/5实际是指生活多姿多彩、丰富有趣。经常听到有人说,生活是平淡的。其实,我们身边每天都发生着各种各样的事,我们亲历的、我们看到的、我们听说的⋯⋯单说同学们亲历的就不少,不信请看——出示学生生活中有趣的视频和照片,引导学生感受童年生活中的种种滋味。预设:教师可先展示照片,引导学生体会照片中的情感,回忆事件的经过,再播放视频,体会生活中的喜怒哀乐,感知自己丰富而精彩的童年生活。过渡:童年就像一首诗,诗里有你们天真活泼的记录;童年就像一幅画,画里有你们多姿多彩的生活;童年就像一个梦,梦里有你们丰富的想象和憧憬。 看着照片上你们那多变的表情, 听着视频里你们那或好笑, 或难受,或让人哭笑不得的话语,老师真是不得不感叹:你们的生活就像一支支万花筒呀!看,这次习作的素材不就有了吗?二、拓展思路,精选素材结合学生的视频和图片,引导学生回忆往事。预设:采用点名的方式,让学生回忆自己印象深刻的事,说清楚主题即可,教师在黑板上记录。然后引导学生将这些内容按一定的角度进行分类,如情感相同、主题相近、事情发生的地点相同等,让学生在此基础上思考,发散思维,拓展选材范围。思考:(1)我的生活中有没有这样的情感体验?(2)我是不是也有过同样主题的往事?(3)在某个地点我有没有发生过什么难忘的事?(4)我还有哪些印象深刻的事可以写?回顾课文要求,交流让人印象深刻的事。预设:让学生朗读课文第 1自然段,强调“亲身经历的”“看到的”“听说的”事情均可以写。学生自由讨论,交流身边让人印象深刻的事, 可以是从电视、报纸上看到的新闻,可以是同学、朋友、家人、邻居等讲述的奇闻,还可以是自己目睹的发生别人身上的事。这些事或是在心灵上触动了自己, 或是在情感上打动了自己,或是具有传奇色彩。出示参考题目,确定写作主题。2/5预设:出示课文中给出的参考题目,如果学生与某些题目产生共鸣,则可以直接选择该内容作为写作对象;如果学生有别的难忘的