乐中学 学中乐.doc

【摘要】教学实践证明,轻松、,初中数学课堂教学不仅要注重学生的智力因素,还要充分利用非智力因素激发学生的学习兴趣.【关键词】初中数学;兴趣;激发;培养数学是新课程背景下的一门基础学科,,,,一些学生数学学习效果不明显,不喜欢数学,主要是因为他们觉得数学抽象难懂,:成功的教学不是强制,,学生就有了学日的数学学习都被题海占满了,师生的共同目标就是要拿到高分,学生被分数压着,只能机械地练习,,学生就丧失了学习的热情,,、注重课堂导入,激发学生兴趣初中生具有情绪不稳定、爱好不持久的心理特点,为了激发学生对数学学习保持长久的兴趣,促使学生积极主动地参与其中,教师在教学过程中,,教师要有意识地设计丰富多彩的导入内容,通过与教学内容有关的富有启发性的问题,引发学生的好奇心,激发学生的学习动力,,教师可以拿一些硬币,,积极参与,第一名学生上台一个一个地数起硬币来,三分钟后,;第二名学生上台把1角的硬币一次拿出10个,5角的硬币一次拿出2个,两分钟后,给出结果是9元;第三名学生上台把硬币分类,1元的放在一堆,5角的放在一堆,1角的放在一堆,再数出每一堆的数量,,但花费的时间是不一样的,教师可以问学生,如果有更多的硬币,你们会选择哪名同学的数法?为什么?下面的很多学生说会选择第三名学生的数法,因为他分类了,,数学中的整式也有一种类似的分类,,课堂导入很关键,,一堂课有了好的开端,能起到先声夺人,集中学生注意力的作用,同时还能激发学生兴趣,调动学生积极性,、创设融洽的课堂氛围,激发学生兴趣在愉悦、和谐的课堂氛围中,学生会积极地参与进来,能集中学生注意力,开阔学生思维,,首先,教师要精心设计教学活动,给学生创设轻松的学习氛围,,教师为学生创造学习的条件,,教师要营造良好的教学情景,,,教师结合教学内容创设开放式的问题情境,引导学生积极探究,,给学生搭建展示自我的平台,引导学生体验成功,调动学生强烈的求知欲,学生的层次水平不同,教师要结合实际给学生创设成功的机会,,教师要充分利用情感教学,,教学中教师采用新颖的教学方式,能激发学生潜在的兴