“沉住气、不抱怨”.doc

“沉住气、不抱怨”金翔洪每天家里、学校两点一线的生活,让我回想到读书时期,宿舍、教师、食堂三点一线的生活,虽然当时感觉很乏味,可是回想当时每每看到出升的太阳和夕阳晚霞时心里都有一种莫名是我幸福感,觉得生活真美好。参加工作的这么些时日来,可是时常有一种疲倦感,感觉一整天下来奔波于各种教学上的事情,晚上回到家已经将近7点,说实话真得有点懒得动了,只想躺在那里休息。可是工作不等人,你懒了,慢下来了,也就跟不上整个教学运转,这时问题就出来了。感觉最明显的是这个学期我在教学上处于被动状态,上个学期我很注重课堂教学方面,这个学期注重作业的布置、批改与订正方面,也因此造成顾此失彼。伤心也没有用,只有去思考、解决问题。也因此对看相关教育书籍时总是抱着能一口气把书看完,然后把书中的方法都学到手,然后我就可以进行得一帆风顺。事与愿违,学到了星星点点,便开始实践与自己的教学工作,最近看的书是《优秀教师一定要知道的14件事》感触最深得是一个教师整个心态的调整,教师这项工作是一件劳心的事,孩子上课太调皮、作业不写、总是欺负别的小朋友、字写得总是很糟糕、遇到困难了撒谎逃避等等各种杂七杂八的事一起涌过来时的心情可能已经火帽三丈了。优秀的老师她从不对学生发大火,因为她知道一但你有一次这么做了,即使你怎样的极力挽救,你对学生造成的伤害将永远都抹擦不掉,甚至一辈子。但是看到这句话后,觉得自己有些危机感,我对学生也发过大火。记得那天我满怀愉悦的心情开始上课,进行到中间时班级里的调皮蛋甲开始坐不住,离开位置在后面跑,(他是坐最后一张桌子)我看见了,眼神提醒,他看到了,丝毫不怕,继续自己的奔跑行动。在我看来他肯定是不怕我,这孩子人机灵得很,是不是看我是新老师想气气我,气急败坏的我还是中招了,我再一次停下来点名提醒,他还是在外面跑只是稍微收敛了一点。第三次再点他的名字还是一样,我走到他身边让他回位子,站好了,我本想他站好了,就给他个台阶下,让他坐下。没想到,他一回位子就坐下,绝不站起来了。这孩子我真是第一眼见,我气得停下讲课,开始对他这种行为在全班面前批评他,想以此为戒。结果,课没上完、班级其他孩子脸上都呈现出不开心的表情、而这个调皮甲听到下课的铃声高兴得冲出教室、那速度之快,我彻底败给他了。回到办公室,我心情充满挫败感,接下来的时间都受这件事影响。直到下班回家时跟班主任沟通了此事之后,才意识到我这么做,百害而无一例。全班的孩子都看到了我这样去批评调皮蛋甲,会觉得老师很凶,而调皮蛋甲却心里无所谓、高兴着。自那之后,我在心底里告诉自己,我绝不在全班面前发大火,有问题出来了换位思考,没想到这招果然有效。有时真得被那个调皮蛋甲或不遵守纪律的孩子气得不行,我也先忍着一口气,温柔的提醒他或暂时冷处理,绝不在课堂上对他们的行为做大声的批评,这样其他孩子们能更加享受课堂的学习时间。下课再进行相关的教育,这样一来整个班的学习气氛也变得很融洽,不像那段时间,总感觉孩子们对于我有种畏惧情绪。那些优秀的教师从来不会抱怨学生、抱怨工作,有得只会乐观得接受并马上把事情解决好。这一点,对于我这个性子有点急,耐心有些不够的人来说可是敲醒脑门子的一句话。常常在办公室里改着改着忍不住要抱怨某某真是心一点都不在,全班都校对过了,还是写错、或是某某真是太慢了,下课了还没写完、某某字写得真是太难看、书面弄得脏得不得了等等。无论是抱怨