26蜜蜂引路.doc

、成秀红、黄丽娟、赵海云缺席情况记录中心发言人赵海云备课内容26蜜蜂引路课时安排两课时教学目标知识目标认识6个生字。会写9个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“往常”的意思情感目标能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点认字、写字、有感情地朗读课文。教学难点能区别“常常”和“往常”的意思,能领会列宁善于观察和思考的特点。教学方法引导、朗读感悟。教学准备图片、生字卡片、课件、教学过程(含导入、新课教学、课堂练习、课堂小结、作业布置等)调整与完善(二次备课)第一课时一、谈话:同学们,当我们想去一个地方,却不知道路怎样走,你通常会想什么办法呢?(学生交流),那你们听过蜜蜂也能当向导吗?今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》(板题)二、感知1、自由读课文,你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。⒉、边读边想:课文里写了一件什么事?3、组内合作识字:互读、互听、正音。4、教师引导:鼓励学生小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。5、指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。三、研读1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。2、组织学生读书,引导阅读交流。(1)边读边画,故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思(可以语言叙述,可以画画表示。)(2)体会列宁为什么要去找养蜂人?理解“常常”和“往常”的意思(引导学生换词或造句理解。)结合课文内容,用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。3、联系事情结果,引发学生读书兴趣。思考:列宁能找到养蜂的人吗?从列宁的话里,你知道他是如何找到养蜂人的?结合阅读课文最后一自然节,体会故事情节的