18《丝绸之路》.doc

18《丝绸之路》导学案张家坡中心学校王均升一、学、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、有感情地朗读课文。了解西部丝绸之路的灿烂历史。交流有关丝绸之路的故事。3、抓住文章主要内容,理解含义深刻的句子,体会丝绸之路的重要作用。二、重点难点引导学生独立阅读课文,了解课文主要内容,体会丝绸之路的重大作用,激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。三、课时数:一课时四、学习过程(一),理解下列词语:矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。,用四要素(时、地、人、事)归纳文章的主要内容。3.“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”这句话的含义是()。为什么说这是一条伟大的路?(二)检测练习1、生强调需要注意的读音。重点强调:矗、骞、循2、交流理解的词语。栩栩如生、美轮美奂、遐想、五彩缤纷3、用自己的话概括文章的主要内容。(三)讨论更正梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……1、感受“友谊之路”。2、感受经济(科技)之路。3、感受文化之路。18《丝绸之路》教案一、“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。“丝绸之路”的原因,激发学生热爱祖国的思想感情。,学会收集、整理、加工信息,能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。二、教学重点理解丝绸之路的重要意义三、教学难点丝绸之路的价值四、课前准备教师准备:挂图学生准备:搜集有关丝绸之路的故事五、教学过程一、:有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近──丝绸之路。。,你有什么疑问?(学生自由提问,板书比较主要的问题。如:为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答),读一读课文,看看能否在文中找到答案。二、,针对学生已经掌握的情况,有重点的解决问题。,把你特别喜欢的地方,或者读得不太通顺的地方多读一读。3、和同学交流一下你最喜欢的部分,读给他听一听,如果能说说理由,就更好了。三、阅读课文,交流体会(一)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。:“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。”,你体会到了什么?“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的?,用笔勾一勾你认为有价值的地方。(预设:学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”,而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”,以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到,可以再讨论)(二)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。,两国