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让作文快乐起来常州市新北区新桥中心小学张怀娟摘要:作文教学不仅仅是在技巧上生动讲解,更应该重视组织学生开展丰富多彩的体验活动。有了生活就不愁没话可写。“情动而辞发”,当心中有了倾吐的欲望,何愁写不出作文?镜头:“成语接龙”带来精彩作文按计划,班级里的“成语接龙”比赛分两轮进行了。第一轮是小组合作是大家围聚一起,群策群力,共同商定,由组长执笔。大家显得有些迫不及待,我还在宣布规则,他们就已经围聚一起,教室里吵翻了天。我在黑板上写下了“前无古人”这个成语后,就暗示大家:“嘘!小声!千万不要走漏信息,给别的小组听见了。”于是,教室里一下子安静下来,每组成员都把头凑成一个圈,小声议论着,他们忽而锁眉,忽而欣喜,每个人都在积极地参与着。有的还不时地监督其他小组是否有人查字典作弊。我在一旁看着,觉得此时的孩子们真是可爱。十分钟后,由组长上来宣读自己一组的成语,其他同学则在下面边听边数。第一轮比赛第二组以34个成语获得了第一名。第二轮的“成语接龙”是接力赛,规则是:老师出了一个成语后,由小组成员按座位先后顺序一个个接下去,中间不允许跳过。刚才的小组合作也许只是发挥了部分优秀同学的才能。而这一轮比赛是每个同学都有责任,而且相互之间不允许提醒,不允许交头接耳。在相同的时间里谁卡住了就会影响小组成绩。我看到那张传递的白纸一旦在谁哪儿停下时,后面的同学便急得直跺脚,恨不能自己接过来写。而轮到的同学更由于紧张而脑子一片空白,在那抓耳挠腮,急得满脸通红。教室里的空气格外紧张。看那张纸一直停滞不前,我不禁也为有的学生捏把汗。最后,当我宣布实在想不出可以往下传时,教室里又热闹起来,很多同学不由地长吁了一口气。第二节作文课上,我把裁好的白纸发给学生,让学生把刚才的比赛写下来。学生拿到纸就开始刷刷地写起来。没有看到谁握着笔在苦思冥想,也没有看到谁坐立不安。大家都安安静静地写着,倾吐着……四十分钟后,学生都喜滋滋地把自己的作文交上来了。每个同学都写得满满的,字里行间里流露的是刚才比赛中的紧张和喜悦。语言是那么地流畅,行文是那样自然。请看几个作文片段:1、我组的组员也在绞尽脑汁想成语,我磨磨蹭蹭地忙着记录。这时,我旁边的陶琪再也看不下去了,她用力把我一挤,快速地拿起笔,一口气在纸上写下了七八个成语,令组员无不臣服。我也让出了组长的位置,成了一名参谋长。“空前绝后的后面是什么?后什么?”突然陶琪叫了起来。说也奇怪,冷不丁被她一吓,我灵感突现,随口说出了:“后继无人、人云亦云、芸芸众生、生不如死”四个成语,真是令我难以置信,没想到我这个积累很少的人也有这样的精彩表现,难道真是“急中生智”?2、在大家的齐心协力下,纸上的成语多多少少也有二十多个了。可是,我们被一个“拦路虎”挡住了。原来是“强”字开头的成语想不起来了。任我们绞尽脑汁也无济于事。这免不了士气低落,灰心丧气。这时,时间已经所剩无几了。也许是急中生智,我忽然想到了“强中自有强中手”这个词。大家像被突然打开了思路,一致同意,可又怕错误,担心这么多字的词不是成语。于是,大家派大胆的蒋传瑛上去问老师。一会,她回来告诉我们:“老师说可以的!”我们欣喜万分。“时间到!”在最后关头,我们又匆匆忙忙在纸上写上两个成语。3、当我们组的纸传到我手里时,一看是“开门见山”。我一急,把“山”字开头的成语全都忘得一干二净。顿时,我就像热锅上的蚂蚁,变得不知所