12伊索寓言.doc

12伊索寓言教材简析:寓言往往都是小故事中包含大道理。本篇课文所选的三则寓言,故事情节紧凑,意蕴丰富,以浅近的寓言把角色刻画得绘声绘影,生动传神,令人读后兴趣盎然,从中获得深刻的启发和教益。每则寓言都以篇末的一句训诫作结,具有画龙点睛之效。第一课时教学目标:1、正确、流利、响亮地朗读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词。2、对伊索寓言有所了解。3、弄清每则寓言中的角色和故事情节。教学重点、难点及对策:重点:正确、流利地朗读课文难点:弄清每则寓言中的角色和故事情节。教学准备:小黑板教学过程:一、谈话导入:1、揭题:大家听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事?讲给大家听听。这些有趣的故事都是从《伊索寓言》里选出来的。2、简介寓言及伊索寓言。伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中,那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人。不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。作家,诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓:《龟兔赛跑》,《牧童恶作剧》,《狼来了》……到几千年后的今天,伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。二、感知三则寓言大意。1、教师朗读课文,学生听读。2、学生自由读课文,画出不认识的字及不理解的词。3、学生借助拼音或工具书自学生字。4、每人选择其中一则故事朗读,思考:(1)故事中的主人公是谁?(2)故事的主要内容是什么?用简洁的语言给大家讲一讲。(3)每则寓言故事分别揭示了什么道理?5、指名了解学生朗读思考情况。(1)指名三组有感情地朗读三则寓言。(2)指名了解学生对故事主人公、主要内容的掌握情况。6、有感情地朗读整篇课文,从整体上抓住每则寓言的主要意思。三、作业。1、有感情地朗读课文。2、完成习字册。3、课文中你对哪个故事感兴趣,给同学、家长讲一讲。板书设计:12、伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸第二课时教学目标:1、学习前两则寓言《狐狸和葡萄》和《牧童和狼》2、感受故事主人公形象,感悟寓意。教学重点、难点及对策:重点:感受故事主人公形象。难点:引导学生准确理解寓意。教学准备:挂图教学过程:一、复习词语二、精读课文(一)《狐狸和葡萄》1、引导学生观察插图,抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。2、一只狐狸看到了,馋得直流口水,他是怎样做的?能通过想象说具体吗?(主人公狐狸很喜欢吃葡萄,“馋得直流口水”;“想尽了各种办法去够葡萄”。3、结果怎样?他应该怎样想,怎样做?4、可狐狸是怎样说的呢?为什么这样说?(“这些葡萄是酸的,不好吃。”虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话;自己无能为力,却又不敢承认,表里不一。)——即狐狸的形象5、看着这只狐狸,你想到了生活中的哪些人?(二)《牧童和狼》1、集体读第一自然段,指名说一说你读懂了什么?(主人公是牧童,任务是在村边放羊。闲得无聊,大喊“狼来了”,拿村民们的“惊慌失措”取乐。)2、到底有没有狼?(哪里有什么狼?)3、牧童“好几次”大叫“狼来了”,是什么行为?(欺骗、撒谎、不诚实、不老实。)4、引读第二自然段,村民们好几次上当受骗后,会怎么想?怎样说?(村民们以为牧童在撒谎,不愿意再上当。)5、以后村民们再听到“慌忙大叫”后,会怎样想?怎样做呢?牧童的结果会是什么?6、小组之间讨论:牧童是一个怎样的人?7、请说说,生活中有