90后的孩子应该怎么教.doc

90后的孩子应该怎么教?——假期学习心得新华小学袁英涛假期有幸出去学习,听了三位专家的班级管理的讲座。觉得受益匪浅,现把自己的心得总结如下:在学习过程中,让我感触最深的是韩玲老师讲的90后的孩子应该怎么教的问题,因为随着时间的推移,我们现在教的孩子逐渐从90后开始过渡到2000后,90后现在是高中,初中课堂的主宰,而我们小学现在逐渐是2000后的主宰了,经常听到我们班主任老师抱怨,现在的孩子怎么就跟以前教的孩子不一样了呢?以前的孩子说什么是什么,现在的孩子怎么说都不听。而听了韩玲老师的讲座之后,心里豁然开朗,正所谓是时代不同了,孩子的个性也不一样了,特殊的社会环境,家庭环境,造就了不同的学生特性。现在的90后乃至2000后最大的个性就是“个性张扬,诉求认同,认知能力非常强。他们喜欢玩、崇尚自由、有个性、经常做了很周密的计划、而不完成。”听到这我有深深的感触,确实如此,想起自己这70后以前当学生时,老师说的话就是圣旨啊,哪敢问个为什么啊?而现在自己当了老师,教的2000后,你让学生去做一件事,他们会问,为什么让我去啊?而他们的口头禅会是“凭什么啊?”让你无可奈何,心中干生气,因为现在都是独生子女,一家一个,打也打不得,骂也骂不得。所以针对这些特点,我认为我们应该注意以下几点:一、班主任要有一个阳光的心态。对现在的班主任来说,关于班级管理的方式和方法已不成问题,成问题的是老师的心态。人与人之间只有很小的差异,但是这种很小的差异却往往造成巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败。一个人如果心态积极,乐观地面对工作,乐观地接受挑战和应付麻烦的事情,她已经成功了一半。消极心态的人遇到困难,总是想:这不可能;以前没有先例,冒这个风险不值得,现在条件还不成熟,这不是我份内的事情等等,工作还是要去做,但是却是带着为难的情绪,带着抵触的情绪,这无疑在繁重的脑力劳动和体力劳动的折磨下,还给自己的心理增加了一个负担,给自己身体一个心理暗示,久而久之,快乐和健康就会离你远去。所以说特别是当我们面对个性张扬的90后的时候,我们在纠正学生错误时,心态不好,就会直接影响我们所要采取的教育行为。所以当学生把我们把我们气得热血沸腾,暴跳如雷时,我们也要再深吸一口气,在心里想一下这样几个问题:1、我们是否有必要用批评的口气来对待学生?2、我们是否把学生放在与自己平等的地位来考虑他们的问题?3、我们的语言行为是否参杂了自己的非正常情绪?4、我们这样做是在解决问题呢?还是在满足自己的某种心理需要?所以让我们的心灵多多的收藏阳光吧,收藏春夏秋冬的美丽景象,横扫颓唐、黑暗的日子,温暖学生的心房,这才能让我们的存在使学生感到幸福!二、灵活使用教育方法:我们常听到一句话,“严师出高徒”,这是传统教育的法宝。看到“严师”二字,在我们的脑海里经常会出现一位老学究,手拿戒尺,如果学不好,那么手心就遭殃了。而现在面对个性越来越强的学生时,我们很多老师都会觉得现在的孩子其实就是缺少“严师”的教育,其实有时我觉得我们对于“严师”这一形象的定位有些片面,严师不一定就是板着脸孔,简单粗暴的类型。教师的严应是一种态度,是一种精神:它不仅是指对学生的严格要求,更包含有教师严谨的治学精神,严肃的教学态度。告诉我们