一堂公开课的切身体会陈君走出教室的那一刻,我终于松了一口气,感觉这一星期以来压在肩上的重担终于卸下了,不管怎么样,我按计划完成了教学任务,自我感觉还可以。听课的老师陆续走出教室,我向他们请教听课后的感受,他们也都给予了肯定的评价。看来,我这一星期的准备总算没有白费,心里感到很欣慰。回想这些天为了今天这一节课所作的努力,我真的感触颇深。记得是上星期六上午,备课组长忽然对我说,年级要求每科安排一个人讲一堂复习公开课,问我愿不愿意讲。当时我犹豫了一下,但最后还是答应了。犹豫的原因是我担心自己讲不好,说实话,虽然已经教了六年书了,但是讲公开课的次数寥寥无几,模约记得总共才三次吧,一方面是自己能力有限,另一方面,这样的机会也太少了,锻炼得越少,顾虑也就越多。后来才知道,组长之前还问过其他几位老师,但他们都推辞了。我讲的是古典诗歌鉴赏专题复习,这个专题的内容是非常庞杂的,对于高一的学生来说也是一个难点,因为高一的主要学习内容就是古诗文的学习,所以在选择内容时我还是决定讲这个专题。我花了一个晚上的时间把高考考点中诗歌部分的所有内容看了一遍,同时又把去年高考试卷中的诗歌鉴赏题进行归类,发现诗歌思想内容和语言表达的考查出现的频率是最高的。于是我把对象就锁定在这两点上。若讲思想内容的话,就会很空泛,而讲语言表达就必定先了解思想内容。因为一切技巧的运用都是为了更好的表达思想感情。确定的内容后,我开始着手写教案。复时的教学,不仅仅要把知识进行归类,更要学生能够多操练,而且容量还应大一点,课堂的时间安排就非常关键了。那么,难点就应该在学生练习的这一块了。最担心的是学生回答问题时卡壳,耽误时间,影响了课堂容量。该怎样设置教学流程呢?内容我倒准备了很多,但是具体的过程安排还是一团糊,我焦虑不安,梦中都在想着该怎样上好这堂课。我把自己的困惑让同事请教,他
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