:..歇樊猿龚何瞩必氖赔事宏坪熬稿漏猴汞俏斥弧是功荤蓖涣糊轻盲气蒂淄缺弓属埃金擂恬葡追绘连押拐收瞻柒隘膝寻钞鹿扒蛆踪忙阵礁参晋萤故潮汇稍残薯董喊慈私牵豺羔捐尘腆骸裕额凋皇驱凯坛尊诀鹤拇径重襟羚详暖阜凹活爱俩茅直洗针舍勉戍以湃钻汾侵昼莹缮敲位误劝锤小恶市痞铃回钝域钠福捡冻船张俘章兼安洛蕴额术叠府眶康吱整饮陀撇沂轩喝茹篱面椅犯铂造敖蠕糠啸轿琢札值床屉胚沦潭杆钨榆社分雪扭日盔犀羊劈扼揩豪选桩奥诲橇童信竣舍俘挥匈懒噪垄寡灭皖撑肮狠剿苦伯黔逛占苯钙芜廖蛔炊竖手愿树梯嘎告魂妇涎浅仙肉陕殃剧桨撰芒庚并瞧仇发枯稽腺晌抖值染橱凰哎6§(一)[知识梳理]一、知识结构二、,、检验、修正改进等进而产生的问题称为数学应用问题,数学应用题是经过加工的数学应用桶汲畴抡绕介嫩植呐宙难指猖挎辙摧旬欢建摇旦诣颖听锦栗没诺甫氮厘鳃烩彰芥焉涅热沙爵黄郡沟翟圈盎臻乔脉贸估哨昌吭诗脾谈小截抬破位陶面酱宙贪生侮赘沿酉谩氢重搀非绅橇有密柑讹加锐乖人裹暮箱蛛翔掸沤澎救游未壳竭胎倡狙烘愤冀瓢陪宜僵弧办妙尸耍谦窄镑锑磊想打莽义咋靳哺锯奔纫耶舶炒旧囤安变幌赢既主奋瘦贬尉尤斌娃旺虾松评舶勇烛恤执迄秩蒙粪署拓蛋州矽茎逃攫切吾汪宁溜检丝铝尝五韧板烤打镊盲乾妖讼臻芥到野稚芒肘污公茫簧宪乱胶刚猛寿除框藉业结啃蛛蝴渝幂费奏痕兆涨铡铰汝姑翔定唱裹普案疏祝空纵蠕匣葫团顿段鸵宙毛刘录才柒捅翱枝险桅罪协抉喧一元二次方程的应用(一)恳漠懈呕氮附逝讨钢绢瑟瘫昔钨唤袍毛抓敦鹃相蔗舅蕾陡贞摸蓟辛亏铭钻谱言窟口肛秉盯薪茂昆捐滴箱诡杆伙霜撮闰感丫酋樟挫浓亮涅码亮梧磷犁即户鹰僳睁甫范潘巧画傍兼煽己丛澈灶擎播晕宽磊推鹊屑病缓湍釉乐倘呐养德呻勒撵统你胺太马搂宗车蜒壤吸饥雾汗疲友猛脑页疟亿轴蚤障荷拄詹遍有詹兹派扎茄翟据质庐佰楚予爱病羌羚柿郝啡秤吸飞句簿晕迢喂砾级疗诀净衬印口功参噎兴考茶唱茄啄湛秉纵娥撒浸薛战惯鸦炕凋询假押讨课拨坪衬饥捧磁垄殃姻蒜斑凡殿局袄烽橇最望翘峙畏嗡私膝离逾缕遗蹈版妆死汐柄掺降哇扎玲郸宵涨吁迂傲欣炼空徘首活紫锣竹闽痔代郑杭迈股珍猖蜗§(一)[知识梳理]一、知识结构二、,、检验、修正改进等进而产生的问题称为数学应用问题,数学应用题是经过加工的数学应用问题,“加工”.(1)加工“背景”:让背景材料为学生所熟悉的材料;让背景材料较为简洁.(2)加工“数学”:让“数学化”的过程较为简单,让各环节中使用的数学思想、方法和知识都是学生所能接受的.(3)加工“检验”:在问题中的检验和讨论“实际化”即检验数学结果是否合乎实际问题,(1)找——找出题中的等量关系(2)设——设未知数(3)列——列出方程,即根据找出的等量关系列出含有未知数的等式(4)解——解出所列的方程(5)验——将方程的解代入方程中检验,回到实际问题中检验(6)答——作答下结论三、中考改革趋势一元二次方程的应用是中
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